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即时评价能够在课堂上对教学目标进行调控,从而促进教学目标的有效达成。当下即时评价对教学目标调控存在＂即时评价语言单一,对目标指向性不强＂和＂即时评价不及时,错失达成目标的机会＂等问题。对此,文章以小学科学课程中＂比较水的多少＂为案例,提出了相应的调控策略：即时评价的语言要言之有物,言之有据;要注意把握即时评价的时机;即时评价要兼顾预设和生成的教学目标。