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针对课改后，对老师在教学中处理“活动”板块的一些做法，提出相应的教学方法、组织形式和评价方式，力求引导老师通过“活动”这种形式，让学生真正“活起来”“动起来”，改变学生被动学习的局面，达到“自主、探究、合作”学习的目的。
谈初中地理“活动”板块的处理探究
【摘 要】
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针对课改后，对老师在教学中处理“活动”板块的一些做法，提出相应的教学方法、组织形式和评价方式，力求引导老师通过“活动”这种形式，让学生真正“活起来”“动起来”，改变学生被
【机 构】
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广东省兴宁市陂西中学
【出 处】
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新课程学习·上旬
【发表日期】
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2014年4期
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