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【摘 要】在新课程背景下，不仅仅重视学生的初中地理成绩的提升，还要重视学生的学生的其它方面的能力提升，尤其是初中的地理教学中，学生的读图能力对于学生的地理成绩的提升有很大的意义，把地图与地理知识充分的结合起来，还可以培养学生的空间的想象力和培养学生的抽象的思维能力，促进学生各个方面的能力的提升，基于此，本文对于学生读图能力在初中地理教学中的培养。
【关键词】读图能力;初中地理;全面发展
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0081-01
一、利用教材上的图像图表材料，诱导启发学生，培养他们读图的积极性
对于初期接触地理知识的学生来说、学生对于一些地理的图片的还是有很大的兴趣，但是学生还是不能通过图片识别其中的一些知识点，往往不能提高学生的地理知识，学生提出的一些问题只是根据学生的想象提出一些问题。比如为什么日月星辰会东升西落？我们这里会不会发生地震呢？如果学生站在地理知识点得基础上思考问题，很多学生就难以实现图形和学生的知识点的结合，学生的地理的学习效率难以真正的提升。面对学生的这种读图、用图意识不强的现象，所以，教师要地理教学的过程中，要对于学生进行正确的引导，激发学生站在地理知识点的角度去看图，让学生感受到图片对于地理题目解决的重要的意义。
二、注重图文结合，培养学生地理空间定位能力
1.图文结合。
初中阶段的逻辑思维能力和空间的想象力都非常的有限，通过一些地理上面的图片对于相关的知识点进行阐述，可以让学生建立良好的地理的认知结构。 如学习经纬度的时候，教师结合书上面的一些具体的图片进行讲解，做到“左图右书”、图文结合，学生可以从多个角度进行地理学习，增强学生的空间想象力，还是巩固学习的知识的一种很好的方式。
2.以图析文。
学生对于一些抽象的地理知识的文字的形式理解起来存在有一定的难度，教师可以把一些文字用图形的形式表达出来，这样学生的感受更加的直观、具体，同时对于初中阶段的学生的学习现状来看，学生对于图形理解能力和记忆能力都會大大的增强。如八年级上册《中国的地形》一节，涉及到的很多的地形，记忆起来存在一定的难度，教师如果可以在讲解的时候，展示一些对应的地形的图片，在总结的时候展示一些总体的地势情况，然后让学生自己动手绘制一些相应的地形，这样学生不仅仅可以理解地理知识，还能让学生很好的记忆下来，从而减轻学生的学习压力。
总的来说，图文结合是学生学好地理知识的一个重要的方式，不仅仅可以增强学生的地理知识，还可以培养学生的独立思考的能力，促进学生的学习的主动性和积极性，教师在地理教学中，要充分的重视学生的识图能力的培养。
三、培养学生绘图能力，提高学生地理技能水平
绘图是学生的知识的巩固的过程，也是检验学生的地理知识的掌握的情况的一种非常好的方式，有利于教师发现学生存在着一些的问题，同时还能提升学生的地理知识的运用能力。培养学生的绘图能力，是学生地理学习中一种一定要具备的一种能力，对于学生来说也是一个比较难的地方，是现在的地理教学的一个难以突破的地方。绘图包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。对于学生的绘图能力的培养，可以突破传统的地理教学中的一些不足，提升学生的地理学习的兴趣，同时也有利于提高学生的地理技能。
1.利用板图教学。
教学中在地理教学中也要充分的利用一些多媒体教学软件还要经常在教学的过程中进行一些地理图形的绘制，并安排一定的学生绘图的环节，然后教师对于学生进行一些针对性的指导，进而培养学生的地理课堂上面的糊绘图习惯，弥补学生文字记忆不牢的地方。
2.让学生用白纸描图。
简单的轮廓图、示意图、分布图的绘制可以很好的表现事物的整体的特征，比如绘制一些我国的地形的图片，让学生用一些简单的线条进行表示，可以培养学生的将一些复杂的知识进行一些分解，让学生更好学习相关的知识点。
四、强化学生填图能力，提高学生用图水平
进行填图的规范化训练，可以对于学生地理学习的知识点就行及时的复习。在地理教学中，填图训练是一种很好的方式，同时也可以通过不同的组合，培养学生的各个方面的能力，充分利用丰富的地理教学资源。进而让学生更好更快的掌握基本的地理知识点，增强学生的地理知识运用能力，还可以培养学生的想象力和创造力，加深对地理事物因果特征的理解和记忆。通过教师的一些作业的布置，让学生发现自己的问题，以及对于课堂的知识点就行巩固，从而更好的弥补学生存在的一些不足。
总结
在地理教学中，教师要改版传统的教学观念，重视学生的读图能力的培养，通过不同的途径和方式，促进学生的地理学习方法的优化，提升学生的地理学习效率，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨红梅.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018，1（12）：117.
[2]汪富明.试论初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].时代金融，2018，1（24）：299-304.
[3]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018，1（20）：81-132.
[4]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018，1（10）：169-170.
作者简介：张琪（1989.09-），女，汉族，江西九江人，中小学二级职称，本科学历。
【关键词】读图能力;初中地理;全面发展
【中图分类号】G633.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）09-0081-01
一、利用教材上的图像图表材料，诱导启发学生，培养他们读图的积极性
对于初期接触地理知识的学生来说、学生对于一些地理的图片的还是有很大的兴趣，但是学生还是不能通过图片识别其中的一些知识点，往往不能提高学生的地理知识，学生提出的一些问题只是根据学生的想象提出一些问题。比如为什么日月星辰会东升西落？我们这里会不会发生地震呢？如果学生站在地理知识点得基础上思考问题，很多学生就难以实现图形和学生的知识点的结合，学生的地理的学习效率难以真正的提升。面对学生的这种读图、用图意识不强的现象，所以，教师要地理教学的过程中，要对于学生进行正确的引导，激发学生站在地理知识点的角度去看图，让学生感受到图片对于地理题目解决的重要的意义。
二、注重图文结合，培养学生地理空间定位能力
1.图文结合。
初中阶段的逻辑思维能力和空间的想象力都非常的有限，通过一些地理上面的图片对于相关的知识点进行阐述，可以让学生建立良好的地理的认知结构。 如学习经纬度的时候，教师结合书上面的一些具体的图片进行讲解，做到“左图右书”、图文结合，学生可以从多个角度进行地理学习，增强学生的空间想象力，还是巩固学习的知识的一种很好的方式。
2.以图析文。
学生对于一些抽象的地理知识的文字的形式理解起来存在有一定的难度，教师可以把一些文字用图形的形式表达出来，这样学生的感受更加的直观、具体，同时对于初中阶段的学生的学习现状来看，学生对于图形理解能力和记忆能力都會大大的增强。如八年级上册《中国的地形》一节，涉及到的很多的地形，记忆起来存在一定的难度，教师如果可以在讲解的时候，展示一些对应的地形的图片，在总结的时候展示一些总体的地势情况，然后让学生自己动手绘制一些相应的地形，这样学生不仅仅可以理解地理知识，还能让学生很好的记忆下来，从而减轻学生的学习压力。
总的来说，图文结合是学生学好地理知识的一个重要的方式，不仅仅可以增强学生的地理知识，还可以培养学生的独立思考的能力，促进学生的学习的主动性和积极性，教师在地理教学中，要充分的重视学生的识图能力的培养。
三、培养学生绘图能力，提高学生地理技能水平
绘图是学生的知识的巩固的过程，也是检验学生的地理知识的掌握的情况的一种非常好的方式，有利于教师发现学生存在着一些的问题，同时还能提升学生的地理知识的运用能力。培养学生的绘图能力，是学生地理学习中一种一定要具备的一种能力，对于学生来说也是一个比较难的地方，是现在的地理教学的一个难以突破的地方。绘图包括彩描黑白地图的点、线、面，绘制各种分布略图、示意图、剖面图、统计图等等。对于学生的绘图能力的培养，可以突破传统的地理教学中的一些不足，提升学生的地理学习的兴趣，同时也有利于提高学生的地理技能。
1.利用板图教学。
教学中在地理教学中也要充分的利用一些多媒体教学软件还要经常在教学的过程中进行一些地理图形的绘制，并安排一定的学生绘图的环节，然后教师对于学生进行一些针对性的指导，进而培养学生的地理课堂上面的糊绘图习惯，弥补学生文字记忆不牢的地方。
2.让学生用白纸描图。
简单的轮廓图、示意图、分布图的绘制可以很好的表现事物的整体的特征，比如绘制一些我国的地形的图片，让学生用一些简单的线条进行表示，可以培养学生的将一些复杂的知识进行一些分解，让学生更好学习相关的知识点。
四、强化学生填图能力，提高学生用图水平
进行填图的规范化训练，可以对于学生地理学习的知识点就行及时的复习。在地理教学中，填图训练是一种很好的方式，同时也可以通过不同的组合，培养学生的各个方面的能力，充分利用丰富的地理教学资源。进而让学生更好更快的掌握基本的地理知识点，增强学生的地理知识运用能力，还可以培养学生的想象力和创造力，加深对地理事物因果特征的理解和记忆。通过教师的一些作业的布置，让学生发现自己的问题，以及对于课堂的知识点就行巩固，从而更好的弥补学生存在的一些不足。
总结
在地理教学中，教师要改版传统的教学观念，重视学生的读图能力的培养，通过不同的途径和方式，促进学生的地理学习方法的优化，提升学生的地理学习效率，进而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]杨红梅.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].科学咨询（教育科研），2018，1（12）：117.
[2]汪富明.试论初中地理教学中对学生读图能力的培养[J].时代金融，2018，1（24）：299-304.
[3]田雨.初中地理教学如何有效培养学生的读图能力[J].中国校外教育，2018，1（20）：81-132.
[4]许丽英.初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J].课程教育研究，2018，1（10）：169-170.
作者简介：张琪（1989.09-），女，汉族，江西九江人，中小学二级职称，本科学历。