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目的：探讨Sandwich教学法在急症规范化医师培养中的应用价值。方法：选取2013年到2015年在北京朝阳医院急症规范化培训医师40名,随机分成Sandwich教学法组（n=20）和传统教学组（n=20）,对相同课程进行教学并评估教学效果。结果：调查问卷显示Sandwich教学法优于传统教学方法（P〈0.001）。Sandwich教学法的学生成绩优于传统教学法的学生成绩（P〈0.01）。结论：Sandwich教学法有利于调动急症规范化培训医师的学习兴趣和积极性,提高学习专业知识和解决问题的能力。