【摘 要】
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在教学过程中,作业是重要的组成部分,是学生知识获取、能力形成以及素养培养的重要途径,也是师生评价、改进教学的重要依据.然而在初中阶段,数学作业的设置一定要遵循学生的实际情况.在“双减”政策推行之前,有部分教师随意布置作业,马虎批改,功利化倾向严重,作业不仅占用了学生的学习时间,还没有发挥突出成效.面对这些情况,整体的教学工作都受到了不利影响.2021年7月,随着“双减”政策的落实,明确指出了义务教
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在教学过程中,作业是重要的组成部分,是学生知识获取、能力形成以及素养培养的重要途径,也是师生评价、改进教学的重要依据.然而在初中阶段,数学作业的设置一定要遵循学生的实际情况.在“双减”政策推行之前,有部分教师随意布置作业,马虎批改,功利化倾向严重,作业不仅占用了学生的学习时间,还没有发挥突出成效.面对这些情况,整体的教学工作都受到了不利影响.2021年7月,随着“双减”政策的落实,明确指出了义务教育阶段最突出的问题之一就是中、小学生负担过重.优化课堂设计、优化作业设计,减轻学生压力就成为教师们关注的重点内容.本文依托初中数学教学的实际,提出有效的作业优化设计方法和作业批改策略,帮助初中数学作业真正地发挥成效.
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1例73岁男性患者，因房颤服用利伐沙班片15 mg, 1日1次，用药1 h后患者出现持续性呃逆，不能控制，夜间稍缓解，次日服药后呃逆加重，影响进食伴进食后胃内容物反流，症状持续3天，于第4天停用当日利伐沙班片并改服达比加群酯胶囊110 mg, 1日2次，当日呃逆完全缓解，2周后回访，呃逆未再次出现。
脾瘅是因过食肥甘而致中满内热，并且以口甘为主症的一种代谢性疾病前状态。脾瘅病位在脾，病理基础在于火热熏灼。本文基于《黄帝内经》“备化”一词探究脾瘅火热根源，提出“备多-化少”这一病理过程为火热之源。脾瘅之始，因“备多”而纳化失衡，积而化火；随着火邪发展，因“化少”而精微不运，郁而化火。脾瘅之火亦可传至五脏，而引起不同的临床症状。临证以恢复脾之备化平衡为要，截断火邪发生、发展，同时可根据火热传变，分
有关数学教学模式的讨论作为当下教育界比较火热的话题,受到了许多教学专家和教师的关注.大单元教学法正是在这一背景下应运而生,大单元教学法注重知识整合、知识结构化,重点是提升学生的综合素养.当下数学教学一味地进行大量的知识灌输,偏离了大单元教学的初衷.我们在具体的教学当中应该注重对知识的结构性、整体性的讲解,让数学教育起到对学生核心素养的提升作用.
本文主要从功能翻译理论的基本概念出发，剖析了功能翻译理论中的基本原则与基于功能翻译理论中的旅游景点文本英语翻译方式，以及基于功能翻译理论中的英语翻译技能等不同的方面，并在基于功能翻译理论与保持原意原则的基础上，以南京地区旅游英译文本为例，进一步探讨探究功能翻译理论的现实应用，希望对提升中国旅游行业英语文本翻译水准提供参考性价值。
“学法三结合”,是指个人学习、小组学习、集体学习的结合,在此思维基础上,教师以个人学习为基础,使得学生可以更好地跟文本对话,让学生以数学的眼光看问题,应用数学思维去解决生活中的问题.而小组学习在初中数学课堂中应用十分常见,本文在“学法三结合”思维基础上,探究数学小组分组方式、问题设计关键和学习方法等,对提高初中教学水平有积极作用.
在新课程改革背景下,初中数学教师需要深入研究新课标内容,掌握命题基本知识,了解命题原则,提高试题命制技巧,提升综合素养和专业水平,促进学生数学核心素养的发展.本文以促进初中数学核心素养落地为目的,采取案例分析的方式研究核心素养背景下初中数学试题命制相关内容,并给出参考建议,即:精选原题,夯实学生数学基础;改变试题,拓展学生数学探究;新编试题,发展学生核心素养.
作业是学校教学管理的重要组成部分,是课堂教学的必要补充.应试教育理念下初中数学作业量相对较大,作业形式与内容比较单一,质量也相对较低,众多问题影响下作业效果并没有达到预期的状态,过量作业反而导致学生压力大,且对作业失去兴趣,影响学生数学学习质量.随着“双减”政策的落实,作业设计成为教师关注的又一个重要问题,从作业的目标定位入手,关注初中数学作业的选择性,重视作业内容的丰富性,推动作业评价的及时性成
探究旅游经济与城市生态韧性的协同演化特征，可为黄河流域生态保护和高质量发展提供理论支撑和量化依据。本文从演化韧性视角，基于“抵抗—响应—创新”构建城市生态韧性指标体系，依据协同学理论分析旅游经济与城市生态韧性协同演化理论框架，以山东省为例，借助哈肯模型、核密度估计和时空地理加权回归探析旅游经济与城市生态韧性协同演化特征及影响因素。结果表明：（1）时间维度上，旅游经济表现为先持续上升后短暂下降趋势，
以现行的人教版和北师大版初中数学教材为研究对象，对两版教材“数与式”内容的所有跨学科例习题从数量、类型、学科来源、难度和设置目的五个方面进行全面比较，据此结论，提出初中数学教材例习题的编制与教师教学方面的相关建议.
在构建现代化初中数学教学体系的过程中，教师需要以培养学生的数学核心素养为目标，引导学生不断开展深度学习以及进行深度探索。以下从初中数学教学的多个板块入手，进行多元化的教学设计，让学生在充分参与数学学习的过程中不断提升数学理解能力和数学知识运用能力。