思想政治课涉及到众多学科领域的知识，对于培养学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，具有一定的优势。
　　一、激发兴趣，启发学生创新思维
　　为了激发学生对思想政治课的兴趣，促进学生学会学习，主动发展，首先，教师应善于通过平时观察、个别交往、课外 活动等途径来了解、发现学生的兴趣，进而有针对性的激发、诱导。其次，教师应引导学生认识学好思想政治课的目的和意义，使学生把政治课的学习与个人的前途发展联系起来，形成长远的、间接的学习动机。以此来激发兴趣。再次，教师在教学中，要采取灵活多样的形式，如运用幽默、寓言故事等，去激发学生的兴趣。最后，教师应用真情感染学生。教师的面部表情对学生会产生积极或消极的影响，滞阻学生学习兴趣的产生和发展。因此，教师在课堂教学中保持良好的心情和丰富的感情，潜移默化感染学生，产生共鸣，激发学生创新思维。
　　二、精心设计问题的情境，激发学生的求知欲
　　1．教师要善于设计一些新颖别致、妙趣横生唤起学生求知欲的问题。从而使他们带着浓厚的兴趣去探求新知，启发学生发现问题并善于提出问题，让学生讨论，教师实施点拨、引导。问题的设置既要突出重点、难点，又要结合学生实际面向全体。教师释疑的重点应放“二点”（重点难点）`“二性”（ 科学性`系统性）“二联”（新旧知识的联系`理论与实际的联系）上。问题的设计要使每个学生都的到不同程度的训练，释疑要注意培养学生的顺向思维与逆向思维。
　　2．设疑要循序渐进，由浅入深，呈阶梯状设置疑点，使学生会把一组问题组成一根链条上的若干环节，并环环相扣。使学生对知识有一个整体把握，既会加环也会解环。此种方式适合全班不同层次学生的认识水平，掉动所有学生的兴趣，是他们加入到讨论问题的行列，从而达到培养学生善于思考的目的。
　　3．设疑要不拘一格。思想政治课教师在教学中要引导学生在掌握知识时不应拘于某一点、某一面，还要多方面多角度多层次设置问题，以拓宽学生的知识面，培养学生的纵向思维和横向思维。
　　三、创设良好的教学气氛，开展形式多样的活动
　　1、举办“新闻发布会”。具体做法:是课前布置学生关心时事，收集资料，做好充分准备；上课时请“新闻发言人”到台前用三分钟时间向全班介绍最近发生的国内外重大事件，并接受采访。角色有学生按学号轮流担任。这样既调动学生关心时事的主动性，又训练学生的语言表达能力和临场反映能力。
　　2、热点评论。学习某一观点理论后，联系班级、学校及国内外的一些话题，组织学生从不同角度分析、评论，加深对所学知识的理解；也可根据所学内容，组织学生阅读相关文学作品及资料，然后展开评论。
　　3、演讲、知识竞赛。它是一种综合素质的测试。它不仅有助于提高语言表达能力和思维的敏捷性，同时也激励学生博览群书，全面发展。这种方式可以多种多样。即可以结合课本知识在课前进行，单兵教练，也可分组分班级 专门进行。
　　四、转换教学思想，激活学生的学习兴趣
　　1、教学主体是学生，因而教学中必须激励、换醒学生的主体意识，变“要我学为我要学”。为此，教师要放下架子，主动接近学生，建立教学过程中师生平等、民主的关系。同时，教师要向学生讲明主动提出问题的好处。
　　2、备课是教学过程中的重要环节之一。教师要根据教学内容，在抓“重点、难点、”，解“疑点”上下功夫，在教材内容“衔接点”上下功夫，在提高学生创新能力”的“兴奋点”上下功夫。做好所谓的备学生、备教材、备作业的三备工作
　　3、课堂教学是实施素质教育的主阵地，也是培养学生创新能力的主渠道。因此，教师要把课堂教学边成学生表演的舞台，充分发挥教师为主导，学生为主体的作用。让学生的思维在课堂上不断闪现灵光。为使学生对所学知识进行内化为意识和能力，并在此基础上提出创见，有所发现，有所创新，教师必须根据教材内容灵活选用各种教法，恰当使用各种教学手段，作到寓教于需、寓教于乐，从而使学生处于亢奋状态。只有这样，才能激发学生思维的灵感，在热烈、和谐、宽松的教学氛围中更好的发展智力，培养能力。
　　4、教师可紧密联系生活中的重点、难点、热点、疑点问题，在课堂教学中开办各种形式的小活动、小栏目，如“焦点访谈”、“法案评说”、“实话实说”……通过这次活动栏目的开设，引导学生用所学知识观察、剖析社会现象，在此过程中启动学生思维，主动积极的探求问题、解决问题，培养学生的创新意识和创新能力。
　　总之，激发学生的兴趣，培养学生的创新思维和创新能力的方式、方法是多种多样的，但是由教材的内容而定，灵活掌握，不能牵强附会。同时应做到点到为止，不能喧宾夺主。