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摘要：所谓民间游戏就是在传统文化在经过不断的发展中所形成拥有浓厚的地方气息以及生活特色的游戏，它可以满足在不同的年龄阶段以及性别的幼儿要求，并且非常受到幼儿的喜爱。民间的体育游戏在不断的发展中进行完善创新，不仅对于幼儿的成长发育有着重要的意义，还是中国传统的民间文化中重要的内容。在现阶段幼儿的教育中，利用民间的游戏来促进传统文化的发展，并且可以让幼儿在玩耍中学习，更好地促进幼儿的健康发展。
关键词：民间游戏;幼儿园;体育游戏
中国的历史文化十分的悠久，在民间所流传的体育游戏也是各式各样。但是在社会经济的快速发展中，随着很多的玩具的出现以及大量的流入人们的视线，很多的民间游戏渐渐被人们所遗忘。比如奥特曼、芭比娃娃、电子游戏机等等是现在幼儿在童年时期的玩伴，这就是很多如跳房子、踢毽子、丢手绢等等民间的体育游戏渐渐淡出人们的视线。这些带给人们童年的美好回忆的游戏已经在现代发展中丰富的物质游戏的影响下不能满足现在幼儿的玩耍需求，所以要结合现在幼儿的发展特点来进行民间的体育游戏方式的创新，让它可以很好的满足不同阶段的幼儿需求。
一、民间体育游戏的发展特点
（一）锻炼身体，充满趣味
在民间的体育游戏中很多都是有很大的运动量，所以在游戏的开展中可以锻炼很多方面的身体机能，并且可以很好的促进身体的协调发展，从而可以锻炼幼儿的身体，并且民间游戏相对来说群体进行的比较多，还可以很好的培养幼儿的团结协作能力[1]。
（二）通俗简单，方便传播
民间的体育游戏相比其他的游戏来说，因为它的民间流传性，所以难度较小，适合各个年龄段的孩子，很适合进行学习以及实践[2]。在很多的民间游戏在进行的过程中都配有一定的歌词，并且歌词的难度较小很容易被记住。比如说在经典的民间体育游戏《丢手绢》的组织中，因为它的歌词简单易学，在初次参与中就可以跟唱，因为节奏欢快所以传播性也比较强。
（三）地方特色，意义深厚
民间游戏都具有比较浓厚的乡土气息以及独具特色的地方文化。比如说在广东盛行的舞狮和舞龙，又比如在东北地区组织比较多的抽陀螺等等。很多的民间传统的体育游戏，是需要参与者互相之间进行配合，在活动中积极的进行交流，这些传统的游戏也具有一定的文化意义，对于参与者有促进身心健康发展的意义。
二、民间体育游戏的发展创新途径
对民间的体育游戏在幼儿园的教学活动中应用，可以先对其进行创新和改编，将游戏中的有趣性和现代社会中的幼儿生活很好的融合在一起，掌握游戏的技巧，与现实生活结合，从复杂的方式改编为简单的形式，让游戏更加符合幼儿的身心发展。
（一）从游戏内容进行创新
在幼儿园的民间体育游戏的创新发展时，可以从游戏内容的拓展来进行创新。将民间的体育游戏原本有的游戏结构进行保留，在游戏的内容上进行延伸，进而可以将他们的知识面扩大，还可以很好的加强理解能力的发展[3]。比如说在幼儿在学习《丰收的季节》中，主要的内容就是描述农民在进行丰收时的状态以及动作。教师在教学中，可以建立一个教学情境，让幼儿来扮演农民在田地中收割庄稼，当读到文中相应的内容，就边做出收割麦子，装麦子等时相应的肢体动作，并且唱丰收时的儿歌。通过这样对故事情节的描述表现进行活动游戏的开展，可以让幼儿很快的投入在教学中。民间的体育游戏在幼儿园的教学应用中不仅可以带来欢乐，还可以在游戏的过程中将学到的知识在其中运用，这样才可以做到游戏中学习，学习中进行游戏。
还可以通过对幼儿在民间的体育游戏的进行中对学生的发散思维做以引导。比如说将民间游戏“跳格子”来进行引导创新，创新玩法和内容，这个游戏相比之下是很受幼儿的喜欢，并且趣味性也比较强，可以在游戏中将数字知识或是字母知识融合在内，在游戏的同时在不知不觉中学习到文化知识，在玩耍中发展智力拓展思维。可以将字母或是数字写在格子中，教师念出相应的数字或字母，学生单脚跳在相应的格子中，也可以分成小组进行，其中一人跳一人念。这样会使幼儿积极的参与在游戏的学习活动中，在游戏的过程中掌握知识，发挥幼儿在教学中的主体地位，并且激发他们对于知识的主观能动性学习。
（二）从游戏的形式进行创新
在幼儿园民间游戏的组织中，可以将游戏的参与者进行细化分类，可以将大中小班的幼儿一起组织开展活动。这样可以充分的将学生的个性化差异考虑在内，根据幼儿的实际发展特点来进行教学，这样也可以很好的将民间的体育游戏范围进行拓展。让现阶段的幼儿可以感受到民间的体育游戏所带来的快乐，教师可以从游戏的开展方式来进行创新，并在教学的活动中来具体的实施，培养幼儿之间的合作意识，增强身体素质的同时，塑造心理健康发展。
比如在民间的体育游戏“老鹰抓小鸡”的活动中，可以将三个阶段的幼儿进行分组，由两个大班的幼儿带两个中班和小班的幼儿来进行游戏活动，两个大班小朋友换着当“老鹰”和“鸡妈妈”，也可以中班和小班的小朋友换着当“鸡妈妈”和“老鹰”，轮流进行交换，然后进行游戏。因为在以往的游戏中，都是一人抓一队人，因为排列的人数太多，幼儿比较小很容易发生摔倒的现象，所以教师可以从活动的开展形式上来进行创新。在限制人数的游戏开展中，不仅可以避免摔倒现象的发生，保证一定的游戏安全，还方便在游戏中进行角色的互换，进而可以带动幼儿在游戏中的积极性和提高游戏的参与热情。在幼儿的游戏材料的选择上，教师可以通过和幼儿的沟通交流来进行材料的选择，对于幼儿的意见有充分的尊重，可以多给他们提供自己动手操作的机会。让他们可以在轻松的環境中发现或者是制造出不同的玩具，也可以制定相应的新规则，这样可以很好的培养幼儿的发散思维和实际的动手能力，在民间游戏的参与中提升他们的创造能力。
结语
在现代化的教学发展中，因为生活环境的影响也对幼儿的成长造成一定的不利影响，也让幼儿在游戏的过程中受到限制。在通过幼儿园来进行民间的体育游戏，让幼儿在校园内感受到游戏的快乐，并且增强幼儿的身心健康的发展。为了避免民间游戏的传承断层，教师和家长都应该将优秀且具有意义的民间传统体育游戏教给幼儿，并且和幼儿一起开展游戏活动。在对民间的体育游戏活动在创新中要结合实际的发展情况，还要保留原来的民间特色。
参考文献
[1]王景霞.新时期背景下幼儿园民间体育游戏的开展与创新[J].新一代：理论版，2019，000（013）：P.225-225.
[2]王立卿.幼儿园民间体育游戏的创新策略[J].孩子天地，2020，000（009）：P.24-24，26.
[3]朱燕晴.幼儿园民间体育游戏的实践与探索[J].学苑教育，2019，000（022）：P.79-79.
关键词：民间游戏;幼儿园;体育游戏
中国的历史文化十分的悠久，在民间所流传的体育游戏也是各式各样。但是在社会经济的快速发展中，随着很多的玩具的出现以及大量的流入人们的视线，很多的民间游戏渐渐被人们所遗忘。比如奥特曼、芭比娃娃、电子游戏机等等是现在幼儿在童年时期的玩伴，这就是很多如跳房子、踢毽子、丢手绢等等民间的体育游戏渐渐淡出人们的视线。这些带给人们童年的美好回忆的游戏已经在现代发展中丰富的物质游戏的影响下不能满足现在幼儿的玩耍需求，所以要结合现在幼儿的发展特点来进行民间的体育游戏方式的创新，让它可以很好的满足不同阶段的幼儿需求。
一、民间体育游戏的发展特点
（一）锻炼身体，充满趣味
在民间的体育游戏中很多都是有很大的运动量，所以在游戏的开展中可以锻炼很多方面的身体机能，并且可以很好的促进身体的协调发展，从而可以锻炼幼儿的身体，并且民间游戏相对来说群体进行的比较多，还可以很好的培养幼儿的团结协作能力[1]。
（二）通俗简单，方便传播
民间的体育游戏相比其他的游戏来说，因为它的民间流传性，所以难度较小，适合各个年龄段的孩子，很适合进行学习以及实践[2]。在很多的民间游戏在进行的过程中都配有一定的歌词，并且歌词的难度较小很容易被记住。比如说在经典的民间体育游戏《丢手绢》的组织中，因为它的歌词简单易学，在初次参与中就可以跟唱，因为节奏欢快所以传播性也比较强。
（三）地方特色，意义深厚
民间游戏都具有比较浓厚的乡土气息以及独具特色的地方文化。比如说在广东盛行的舞狮和舞龙，又比如在东北地区组织比较多的抽陀螺等等。很多的民间传统的体育游戏，是需要参与者互相之间进行配合，在活动中积极的进行交流，这些传统的游戏也具有一定的文化意义，对于参与者有促进身心健康发展的意义。
二、民间体育游戏的发展创新途径
对民间的体育游戏在幼儿园的教学活动中应用，可以先对其进行创新和改编，将游戏中的有趣性和现代社会中的幼儿生活很好的融合在一起，掌握游戏的技巧，与现实生活结合，从复杂的方式改编为简单的形式，让游戏更加符合幼儿的身心发展。
（一）从游戏内容进行创新
在幼儿园的民间体育游戏的创新发展时，可以从游戏内容的拓展来进行创新。将民间的体育游戏原本有的游戏结构进行保留，在游戏的内容上进行延伸，进而可以将他们的知识面扩大，还可以很好的加强理解能力的发展[3]。比如说在幼儿在学习《丰收的季节》中，主要的内容就是描述农民在进行丰收时的状态以及动作。教师在教学中，可以建立一个教学情境，让幼儿来扮演农民在田地中收割庄稼，当读到文中相应的内容，就边做出收割麦子，装麦子等时相应的肢体动作，并且唱丰收时的儿歌。通过这样对故事情节的描述表现进行活动游戏的开展，可以让幼儿很快的投入在教学中。民间的体育游戏在幼儿园的教学应用中不仅可以带来欢乐，还可以在游戏的过程中将学到的知识在其中运用，这样才可以做到游戏中学习，学习中进行游戏。
还可以通过对幼儿在民间的体育游戏的进行中对学生的发散思维做以引导。比如说将民间游戏“跳格子”来进行引导创新，创新玩法和内容，这个游戏相比之下是很受幼儿的喜欢，并且趣味性也比较强，可以在游戏中将数字知识或是字母知识融合在内，在游戏的同时在不知不觉中学习到文化知识，在玩耍中发展智力拓展思维。可以将字母或是数字写在格子中，教师念出相应的数字或字母，学生单脚跳在相应的格子中，也可以分成小组进行，其中一人跳一人念。这样会使幼儿积极的参与在游戏的学习活动中，在游戏的过程中掌握知识，发挥幼儿在教学中的主体地位，并且激发他们对于知识的主观能动性学习。
（二）从游戏的形式进行创新
在幼儿园民间游戏的组织中，可以将游戏的参与者进行细化分类，可以将大中小班的幼儿一起组织开展活动。这样可以充分的将学生的个性化差异考虑在内，根据幼儿的实际发展特点来进行教学，这样也可以很好的将民间的体育游戏范围进行拓展。让现阶段的幼儿可以感受到民间的体育游戏所带来的快乐，教师可以从游戏的开展方式来进行创新，并在教学的活动中来具体的实施，培养幼儿之间的合作意识，增强身体素质的同时，塑造心理健康发展。
比如在民间的体育游戏“老鹰抓小鸡”的活动中，可以将三个阶段的幼儿进行分组，由两个大班的幼儿带两个中班和小班的幼儿来进行游戏活动，两个大班小朋友换着当“老鹰”和“鸡妈妈”，也可以中班和小班的小朋友换着当“鸡妈妈”和“老鹰”，轮流进行交换，然后进行游戏。因为在以往的游戏中，都是一人抓一队人，因为排列的人数太多，幼儿比较小很容易发生摔倒的现象，所以教师可以从活动的开展形式上来进行创新。在限制人数的游戏开展中，不仅可以避免摔倒现象的发生，保证一定的游戏安全，还方便在游戏中进行角色的互换，进而可以带动幼儿在游戏中的积极性和提高游戏的参与热情。在幼儿的游戏材料的选择上，教师可以通过和幼儿的沟通交流来进行材料的选择，对于幼儿的意见有充分的尊重，可以多给他们提供自己动手操作的机会。让他们可以在轻松的環境中发现或者是制造出不同的玩具，也可以制定相应的新规则，这样可以很好的培养幼儿的发散思维和实际的动手能力，在民间游戏的参与中提升他们的创造能力。
结语
在现代化的教学发展中，因为生活环境的影响也对幼儿的成长造成一定的不利影响，也让幼儿在游戏的过程中受到限制。在通过幼儿园来进行民间的体育游戏，让幼儿在校园内感受到游戏的快乐，并且增强幼儿的身心健康的发展。为了避免民间游戏的传承断层，教师和家长都应该将优秀且具有意义的民间传统体育游戏教给幼儿，并且和幼儿一起开展游戏活动。在对民间的体育游戏活动在创新中要结合实际的发展情况，还要保留原来的民间特色。
参考文献
[1]王景霞.新时期背景下幼儿园民间体育游戏的开展与创新[J].新一代：理论版，2019，000（013）：P.225-225.
[2]王立卿.幼儿园民间体育游戏的创新策略[J].孩子天地，2020，000（009）：P.24-24，26.
[3]朱燕晴.幼儿园民间体育游戏的实践与探索[J].学苑教育，2019，000（022）：P.79-79.