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摘 要
作为学院美术教育工作人员，要争取结合个人创新思维进行艺术课程设置基础上，在美术学术发展和中华族群美术自信心振奋等事务上多下苦功，争取令学院美术教育绽放出创新、生态、宽容化的品格。笔者的任务，便是集中探讨当代我国学院美术教育中重度缺失的各项内容，希望能够引起相关领导和工作人员重视，进一步为我国美术这类传统工艺传承和发展，提供不竭的支持服务动力。
【关键词】学院；美术教育；重度缺失；相关内容
透过客观角度观察审视，尽管说当代我国学院美术教育水平有着明显改善，但是却不可避免地欠缺某些核心内容，如若无法快速锁定并制定可靠性应对战略，势必威胁今后学院美术教育事业的生态可持续化发展前景。为了在今后令我国当代学院美术教育发挥出可观的价值地位，便需要在细致化梳理和认知解析现阶段美术学院教育中缺失的要素前提下，竭尽全力搭建起一类健全样式的学院美术教育规范体系。长此以往，为日后中国学派和气派的学院美术教育目标达成，做足准备工作。
1 艺术教育思想的缺失
我国现代学院美术教育事业历经长久化创建发展，已然创下历史性改革突破成就，但是涉及独立化艺术教育思想缺失问题始终根深蒂固，这便是当下制约我国学院美术教育发展实效的第一要素。归结来讲，目前我国学院美术教育中缺失的艺术教育思想，主要细化为艺术和教育思想。
1.1 艺术思想方面
许多院校美术教育办学人员在自身艺术观念上都显得过于模糊，特别是缺乏独立自主化的艺术主张。须知任何艺术作品，都需要配合人员丰富的想象力才能映射出诸多生动化事物，同时从中领悟是非曲直等道理，其间所谓的丰富想象力实际上便是指审艺。所以说，当代学院美术教育要督促单位学生同步处理好审美和审艺的学习内容，这样才能逐渐衍生出学院独立化的艺术思想，进一步凭借多重学科视角和多元化技术资源的辅助，进行学习主体各项需求分析和满足，力求令该类群体快速衍生出反道性批评意识，为日后学院美术教育价值最大程度地发挥，做出强劲的支持服务贡献。
1.2 教育思想方面
所谓教育，即挖掘释放人员无限潜能的社会化行为，而教育思想，便是强调人们认知教育过程中产生的独立化见解。须知人类思想存在多重维度，在进行学院美术教育中的教育思想构建过程中，可以考虑透过意识、观念、理论等层面予以逐步切入，明确为何要开展美术教育、把学生培养什么样的人才、怎样实施科学化的教学管理方案、后期评价工作钟的关键点确立等。一旦说缺乏教育思想，当代学院美术教育工作便会遗留盲动性隐患。
2 艺术要素的缺失
学院美术教育，须开展经典、学术、创新等多种类型的美术文化创造活动，确保令学生至此爱上美术并自觉承担传承发展美术艺术的使命。可纵观现阶段我国学院美术教育，窥探到许多学院既有的教育制度内都严重缺失完善化的美术和艺术要素。主要表现为艺术课程教学和艺术评价的缺失结果。
2.1 艺术课程教学方面
首先，因为如今许多院校美术教育课程结构中欠缺合理性艺术要素支撑，便使得学生艺术观念、美术视野、创作取向等过于狭隘，无法发挥出强劲的专业持续学习动力。这类结果明显和我国传统文明古国的形象定位结果产生分歧，不利于国际一流学院美术教育理想目标的达成。
其次，课堂教学中学生主体地位缺失，使得后续教学内容和引导方式的选择不佳，虽然说部分教师会偶尔讲解一些当代艺术内涵，但是宏观角度上观察认证，当前艺术教学方式在既有的院校美术教育体系中还是十分欠缺的。
面对上述状况，有关学院美术教育主体，要尽快竭尽全力搭建起完善化的美术教育课程系统，令学生在细致化感知美术文化底蕴基础上，激发主观能动性，进一步紧随教师步伐研究当代艺术史学、开展艺术创作和欣赏交流等实践活动。
2.2 艺术评价方面
主要表现为教师在针对不同学生作业加以观察评价过程中，沿用的理念和方式过于陈旧，不足以调动学生日后悉心学习美术的积极性，随后令学院学生艺术视野日渐狭隘，美术评判技能实力亦与日俱下。长此以往，不利于锻炼学生的思维创造潜力之外，更加无法令该类群体快速衍生出足够宽容、民主的艺术思想。所以说，日后我国学院美术教育中，切不可缺失艺术评价方面的内容。
3 结语
综上所述，想要推动我国学院美术教育事业朝着更为理想化的方向改革发展，就必须预先窥探挖掘当前学院美术教育中严重缺失的要素，之后才能确保制定实施富有针对性的完善策略。具体来讲，便是在探寻独立创新艺术教育思想基础上，设置丰富有趣的美术艺术课程内容，以及教学引导流程；再就是确保针对不同学生创作作品加以细致化审视评价，避免学生学习美术艺术积极性的骤减迹象。相信长此以往，势必彰显出当代我国学院美术教育应有的多元生态、吐故纳新和风格独特等特性，引起社会诸多领域的关注和认可。
参考文献
[1]劉德龙.大众美术教育缺什么？[J].广西教育学院学报，2010，13（02）：124-136.
[2]林青红.论美术教学中鉴赏与技法之关系[J].美术大观，2010，15（12）：88-96.
[3]闫庆来.美术文化传统内涵论[J].艺术百家，2011，11（01）：98-104.
作者单位
吉林动画学院 吉林省长春市 130000
作为学院美术教育工作人员，要争取结合个人创新思维进行艺术课程设置基础上，在美术学术发展和中华族群美术自信心振奋等事务上多下苦功，争取令学院美术教育绽放出创新、生态、宽容化的品格。笔者的任务，便是集中探讨当代我国学院美术教育中重度缺失的各项内容，希望能够引起相关领导和工作人员重视，进一步为我国美术这类传统工艺传承和发展，提供不竭的支持服务动力。
【关键词】学院；美术教育；重度缺失；相关内容
透过客观角度观察审视，尽管说当代我国学院美术教育水平有着明显改善，但是却不可避免地欠缺某些核心内容，如若无法快速锁定并制定可靠性应对战略，势必威胁今后学院美术教育事业的生态可持续化发展前景。为了在今后令我国当代学院美术教育发挥出可观的价值地位，便需要在细致化梳理和认知解析现阶段美术学院教育中缺失的要素前提下，竭尽全力搭建起一类健全样式的学院美术教育规范体系。长此以往，为日后中国学派和气派的学院美术教育目标达成，做足准备工作。
1 艺术教育思想的缺失
我国现代学院美术教育事业历经长久化创建发展，已然创下历史性改革突破成就，但是涉及独立化艺术教育思想缺失问题始终根深蒂固，这便是当下制约我国学院美术教育发展实效的第一要素。归结来讲，目前我国学院美术教育中缺失的艺术教育思想，主要细化为艺术和教育思想。
1.1 艺术思想方面
许多院校美术教育办学人员在自身艺术观念上都显得过于模糊，特别是缺乏独立自主化的艺术主张。须知任何艺术作品，都需要配合人员丰富的想象力才能映射出诸多生动化事物，同时从中领悟是非曲直等道理，其间所谓的丰富想象力实际上便是指审艺。所以说，当代学院美术教育要督促单位学生同步处理好审美和审艺的学习内容，这样才能逐渐衍生出学院独立化的艺术思想，进一步凭借多重学科视角和多元化技术资源的辅助，进行学习主体各项需求分析和满足，力求令该类群体快速衍生出反道性批评意识，为日后学院美术教育价值最大程度地发挥，做出强劲的支持服务贡献。
1.2 教育思想方面
所谓教育，即挖掘释放人员无限潜能的社会化行为，而教育思想，便是强调人们认知教育过程中产生的独立化见解。须知人类思想存在多重维度，在进行学院美术教育中的教育思想构建过程中，可以考虑透过意识、观念、理论等层面予以逐步切入，明确为何要开展美术教育、把学生培养什么样的人才、怎样实施科学化的教学管理方案、后期评价工作钟的关键点确立等。一旦说缺乏教育思想，当代学院美术教育工作便会遗留盲动性隐患。
2 艺术要素的缺失
学院美术教育，须开展经典、学术、创新等多种类型的美术文化创造活动，确保令学生至此爱上美术并自觉承担传承发展美术艺术的使命。可纵观现阶段我国学院美术教育，窥探到许多学院既有的教育制度内都严重缺失完善化的美术和艺术要素。主要表现为艺术课程教学和艺术评价的缺失结果。
2.1 艺术课程教学方面
首先，因为如今许多院校美术教育课程结构中欠缺合理性艺术要素支撑，便使得学生艺术观念、美术视野、创作取向等过于狭隘，无法发挥出强劲的专业持续学习动力。这类结果明显和我国传统文明古国的形象定位结果产生分歧，不利于国际一流学院美术教育理想目标的达成。
其次，课堂教学中学生主体地位缺失，使得后续教学内容和引导方式的选择不佳，虽然说部分教师会偶尔讲解一些当代艺术内涵，但是宏观角度上观察认证，当前艺术教学方式在既有的院校美术教育体系中还是十分欠缺的。
面对上述状况，有关学院美术教育主体，要尽快竭尽全力搭建起完善化的美术教育课程系统，令学生在细致化感知美术文化底蕴基础上，激发主观能动性，进一步紧随教师步伐研究当代艺术史学、开展艺术创作和欣赏交流等实践活动。
2.2 艺术评价方面
主要表现为教师在针对不同学生作业加以观察评价过程中，沿用的理念和方式过于陈旧，不足以调动学生日后悉心学习美术的积极性，随后令学院学生艺术视野日渐狭隘，美术评判技能实力亦与日俱下。长此以往，不利于锻炼学生的思维创造潜力之外，更加无法令该类群体快速衍生出足够宽容、民主的艺术思想。所以说，日后我国学院美术教育中，切不可缺失艺术评价方面的内容。
3 结语
综上所述，想要推动我国学院美术教育事业朝着更为理想化的方向改革发展，就必须预先窥探挖掘当前学院美术教育中严重缺失的要素，之后才能确保制定实施富有针对性的完善策略。具体来讲，便是在探寻独立创新艺术教育思想基础上，设置丰富有趣的美术艺术课程内容，以及教学引导流程；再就是确保针对不同学生创作作品加以细致化审视评价，避免学生学习美术艺术积极性的骤减迹象。相信长此以往，势必彰显出当代我国学院美术教育应有的多元生态、吐故纳新和风格独特等特性，引起社会诸多领域的关注和认可。
参考文献
[1]劉德龙.大众美术教育缺什么？[J].广西教育学院学报，2010，13（02）：124-136.
[2]林青红.论美术教学中鉴赏与技法之关系[J].美术大观，2010，15（12）：88-96.
[3]闫庆来.美术文化传统内涵论[J].艺术百家，2011，11（01）：98-104.
作者单位
吉林动画学院 吉林省长春市 130000