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摘要：本文试图从《国际商务单证理论与实务》课程特色、教学内容、教学条件、教学手段四个方面出发展示该课程建设现状，以明确未来建设目标。
关键词：《国际商务单证理论与实务》；课程建设
一、课程特色
1.课岗融合、双证融通
该门课程教学以国际商务单证员工作流程为主线，以培养国际商务单证员岗位职业能力为目标，以单证员业务为授课内容，紧密结合岗位实际需要，学生学完就能轻松通过单证员考试，注重了对学生进行必要的报关业务操作能力的培养，卓有成效的提高了学生的职业素质。
2.建立以发展学生自主能力为主要目的的学习评价体系
用两类指标评价学生学业成就。一是职业基本能力；二是职业发展能力。前者要求实现单证“正确、完整、及时、简洁、清晰”的基本要求，主要用正确率和熟练度来进行量化衡量。后者主要反映职业意识、职业观方面的素质要求。我们在学生中提倡至少在观念上树立“100分才算及格”的职业意识。因为单证工作要求一丝不苟的职业态度，一单之差甚至一字之差，都可能造成业务障碍或损失。在100分之上，提出了包括自学内容、综合方案设计、双证考核等指标，引导学生自觉学习，以便将来创造性适应职业生活。
学习评价指标具有实际操作性和学习导向性。我们的指标体系是根据课程任务和学生实际水平而设计的，并分解到每一个知识点和技能要求，其数据资料是容易获得的，其计算方法也是简便的。指标标准值按照企业实际需求适当提高了标准，通过宣传和考核，能对学生转变学习态度、获取学习资源起到促进和指导作用。
二、教学内容
本课程的教学内容从培养学生职业能力出发，依据国际商务单证职业岗位工作流程中的知识与技能要求，以演示PPT为主，辅以少量板书，师生通过共同实施一个具体外贸业务的单证“项目”工作而进行教学活动。将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，学生跟学并独立进行真实业务背景下的操作和训练，学做结合，牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。在完成各个项目的过程中，学生为“工作”主体，教师则为项目活动的组织者、引导者、咨询者和评价者。此外，在项目活动载体的选择上，不仅充分考虑重庆保税港区的国际商务贸易特色，以适用保税港区国际商务企业对单证员岗位的要求，而且同时利用实训室的外贸单证软件开展仿真单证操作，从而优化了教学环境，提高了教学质量和效率。
三、教学条件
除必须教材外，本课程教学网站已建成，课件、课程录像、习题与试题库、电子教案、单证员考试培训资料、参考文献与网站链接等教学相关资料齐全，使学生能够根据自己学习的需要登录网站进行自习和实训，成功迈向了教学数字化；另外，为了实现优质教学资源的网上共享和开展网络辅助教学，学院建设了高效稳定的校园网络，教学楼与学生宿舍等全部接入校园网，可供学生随时学习、上网实训使用，为教师利用现代化教育手段提供了基础；其次，辅以本专业网商孵化中心实训室，及其中安装的浙科外贸实习平台、外贸模拟练习系统、外贸实务教学系统和外贸单证教学系统4套教学软件，国际商务模拟实验大环境完全形成，设备、设施利用率高达100%；最后，本课程所在专业已有多个相对稳定的校外实训基地，如重庆嘉陵集团对外贸易有限公司、重庆福凯物流有限公司、重庆欧翔工贸有限公司、重庆昌明机车制造有限公司等。我们聘请其管理人员担任顾问或兼职教师，组织学生到码头、海关参观，到进出口公司见习顶岗锻炼，加强了学生的实践动手能力。校外实习基地与校内实训基地两者功能有机结合，各自担当不同角色，实现企业与学校零距离对接。
四、教学手段
1.双语教学法
本课程内容涉及大量专业英语，在教学过程中运用全真英文单据进行教学，使学生熟悉本专业的工作语言环境，加强和巩固学生的专业素质养，让学生在单证学习过程中掌握外贸业务中常用的英语，一方面为单证学习打下基础，另一方面提高外贸英语的水平，从而实现外贸操作技能与实用英语能力一体化。
2.案例教学法
本课程案例多为教师下企业所搜集的真实素材，通过引导学生分析和解读这些实际案例，学生更易应对实际工作中各类型境况，缩小行业实际与课堂讲学的距离，解决了课程教学实训与实践脱轨的问题。
3.课证融合法
课程教学与国际商务单证员考纲紧密结合，以考促教，以教促考，，85%的学生可以顺利通过单证员考试，最终毕业证与单证员证两证到手，符合专业人才培养“双证结合”的要求，通过单证员岗位能力模块的实施，为学生顺利通过考证提高上岗机会创造条件。实践证明取得资格证书的毕业生普遍受到用人单位的欢迎。
4.互动教学法
本课程采用互动教学法，课堂上组织讨论方式，并通过外贸单证实训室由教师首先讲解本次课的主要内容、缮制要点、相关国际惯例法规等相关知识，然后进行仿真模拟角色业务训练，将理论的运用置于一个特定的场景中展开，从而在理论与现实之间搭起了一道桥梁。
五、未来建设目标
1.加强师资队伍建设：完善管理和激励机制，吸引更多的青年教师投身课程建设和教改工作。进一步优化师资队伍的学历、职称及年龄结构，形成一支结构合理、专兼结合的高水平教师队伍。
2.完善网站建设：进一步开发、完善课程网络资源，建设《国际商务单证理论与实务》自主学习网络课程。加强网站更新和维护，研究、总结和推广基于网络的交互式教学新方法和新手段.
3.健全科学、合理的考核评价体系：注重学生的个性化差异，启发学生的创新性思维和学习热情，加强对基本素质、学习能力的综合考核。
4.进一步开拓新的校外实习基地，加强与实习基地联系，使校外实习基地更好地发挥工学结合的重要渠道作用，为学生完成本课程学习中的各项工作任务提供环境及师资保障。（作者单位：重庆城市管理职业学院）
关键词：《国际商务单证理论与实务》；课程建设
一、课程特色
1.课岗融合、双证融通
该门课程教学以国际商务单证员工作流程为主线，以培养国际商务单证员岗位职业能力为目标，以单证员业务为授课内容，紧密结合岗位实际需要，学生学完就能轻松通过单证员考试，注重了对学生进行必要的报关业务操作能力的培养，卓有成效的提高了学生的职业素质。
2.建立以发展学生自主能力为主要目的的学习评价体系
用两类指标评价学生学业成就。一是职业基本能力；二是职业发展能力。前者要求实现单证“正确、完整、及时、简洁、清晰”的基本要求，主要用正确率和熟练度来进行量化衡量。后者主要反映职业意识、职业观方面的素质要求。我们在学生中提倡至少在观念上树立“100分才算及格”的职业意识。因为单证工作要求一丝不苟的职业态度，一单之差甚至一字之差，都可能造成业务障碍或损失。在100分之上，提出了包括自学内容、综合方案设计、双证考核等指标，引导学生自觉学习，以便将来创造性适应职业生活。
学习评价指标具有实际操作性和学习导向性。我们的指标体系是根据课程任务和学生实际水平而设计的，并分解到每一个知识点和技能要求，其数据资料是容易获得的，其计算方法也是简便的。指标标准值按照企业实际需求适当提高了标准，通过宣传和考核，能对学生转变学习态度、获取学习资源起到促进和指导作用。
二、教学内容
本课程的教学内容从培养学生职业能力出发，依据国际商务单证职业岗位工作流程中的知识与技能要求，以演示PPT为主，辅以少量板书，师生通过共同实施一个具体外贸业务的单证“项目”工作而进行教学活动。将理论知识的运用置于一个真实的项目中展开，学生跟学并独立进行真实业务背景下的操作和训练，学做结合，牢固掌握相应进出口业务单证的制作与使用技能。在完成各个项目的过程中，学生为“工作”主体，教师则为项目活动的组织者、引导者、咨询者和评价者。此外，在项目活动载体的选择上，不仅充分考虑重庆保税港区的国际商务贸易特色，以适用保税港区国际商务企业对单证员岗位的要求，而且同时利用实训室的外贸单证软件开展仿真单证操作，从而优化了教学环境，提高了教学质量和效率。
三、教学条件
除必须教材外，本课程教学网站已建成，课件、课程录像、习题与试题库、电子教案、单证员考试培训资料、参考文献与网站链接等教学相关资料齐全，使学生能够根据自己学习的需要登录网站进行自习和实训，成功迈向了教学数字化；另外，为了实现优质教学资源的网上共享和开展网络辅助教学，学院建设了高效稳定的校园网络，教学楼与学生宿舍等全部接入校园网，可供学生随时学习、上网实训使用，为教师利用现代化教育手段提供了基础；其次，辅以本专业网商孵化中心实训室，及其中安装的浙科外贸实习平台、外贸模拟练习系统、外贸实务教学系统和外贸单证教学系统4套教学软件，国际商务模拟实验大环境完全形成，设备、设施利用率高达100%；最后，本课程所在专业已有多个相对稳定的校外实训基地，如重庆嘉陵集团对外贸易有限公司、重庆福凯物流有限公司、重庆欧翔工贸有限公司、重庆昌明机车制造有限公司等。我们聘请其管理人员担任顾问或兼职教师，组织学生到码头、海关参观，到进出口公司见习顶岗锻炼，加强了学生的实践动手能力。校外实习基地与校内实训基地两者功能有机结合，各自担当不同角色，实现企业与学校零距离对接。
四、教学手段
1.双语教学法
本课程内容涉及大量专业英语，在教学过程中运用全真英文单据进行教学，使学生熟悉本专业的工作语言环境，加强和巩固学生的专业素质养，让学生在单证学习过程中掌握外贸业务中常用的英语，一方面为单证学习打下基础，另一方面提高外贸英语的水平，从而实现外贸操作技能与实用英语能力一体化。
2.案例教学法
本课程案例多为教师下企业所搜集的真实素材，通过引导学生分析和解读这些实际案例，学生更易应对实际工作中各类型境况，缩小行业实际与课堂讲学的距离，解决了课程教学实训与实践脱轨的问题。
3.课证融合法
课程教学与国际商务单证员考纲紧密结合，以考促教，以教促考，，85%的学生可以顺利通过单证员考试，最终毕业证与单证员证两证到手，符合专业人才培养“双证结合”的要求，通过单证员岗位能力模块的实施，为学生顺利通过考证提高上岗机会创造条件。实践证明取得资格证书的毕业生普遍受到用人单位的欢迎。
4.互动教学法
本课程采用互动教学法，课堂上组织讨论方式，并通过外贸单证实训室由教师首先讲解本次课的主要内容、缮制要点、相关国际惯例法规等相关知识，然后进行仿真模拟角色业务训练，将理论的运用置于一个特定的场景中展开，从而在理论与现实之间搭起了一道桥梁。
五、未来建设目标
1.加强师资队伍建设：完善管理和激励机制，吸引更多的青年教师投身课程建设和教改工作。进一步优化师资队伍的学历、职称及年龄结构，形成一支结构合理、专兼结合的高水平教师队伍。
2.完善网站建设：进一步开发、完善课程网络资源，建设《国际商务单证理论与实务》自主学习网络课程。加强网站更新和维护，研究、总结和推广基于网络的交互式教学新方法和新手段.
3.健全科学、合理的考核评价体系：注重学生的个性化差异，启发学生的创新性思维和学习热情，加强对基本素质、学习能力的综合考核。
4.进一步开拓新的校外实习基地，加强与实习基地联系，使校外实习基地更好地发挥工学结合的重要渠道作用，为学生完成本课程学习中的各项工作任务提供环境及师资保障。（作者单位：重庆城市管理职业学院）