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摘要：大学生受功利主义思潮影响，表现出许多急功近利的行为，没有形成正确的功利观，并且马克思主义功利观没有深入人心。本文通过西方功利主义和马克思主义功利观进行对比，介绍了马克思主义功利观含义，并分析了当代大学生错误功利观及其表现，最后分析了作为辅导员应如何帮助大学生树立马克思主义功利观。
关键词：大学生;马克思主义功利观;辅导员
一、什么是马克思主义功利观
（一）什么是功利主义
功利主义思潮最早产生于17世纪的欧洲，功利主义不考虑一个人行为的动机与手段，仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。能增加最大快乐值的即是善;反之即为恶。边沁和密尔都认为：人类的行为完全以快乐和痛苦为动机。米尔认为：人类行为的唯一目的是求得幸福，所以对幸福的促进就成为判断人的一切行为的标准。功利主义的基本特征是重个人利益，轻集体利益;重物质利益，轻精神追求;重眼前利益，轻长远利益。功利主义者为了自己的利益，有时会采取一些极端的手段，狄更斯作品《艰难时世》中，就深刻抨击了功利主义对人性的摧残。
（二）马克思主义功利观
马克思主义功利观与西方功利观有本质的区别，但并不彻底的对功利主义进行否定，而是在否定中存在肯定。承认功利主义的积极影响，同时也认为功利主义存在消极影响。
首先，马克思主义功利观认为人是社会性的人，是一切社会关系的总和，因此人的一切活动都是物质性的，都是以周围环境为基础的，不存在脱离社会而单独存在的人。当前受社会经济思潮影响，金钱至上的观念已深入人心，“有钱能使鬼推磨”的传统观念也对人产生了重要影响;就业压力日趋严峻，受中国传统“官本位”思想影响，公务员依然是最可靠的就业岗位。其次，马克思主义功利观肯定个人利益，否认超功利的道德。马克思主义认为人民群众是创造历史的主体，可以理解为每个人都为了自己的利益而奋斗，最终奋斗的总和就构成了历史。追求个人利益是社会进步的关键。但马克思主义认为个人利益必须兼顾社会利益，个人利益离不开社会的良好发展，因为个人利益就抛弃社会利益，不择手段的行为是不正确的。最后，马克思主义功利观的核心内容是集体主义，也就是个人利益和集体利益的统一，要求必须处理好个人和集体的关系，最根本的利益是广大人民群众的利益。
二、当代大学生错误功利观及其主要表现
大学是个小型社会，也就具有社会的一些基本特征，我国教育目标是培养社会主义的建设者和接班人，因此大学生必然要为国家发展建设出力。对于职业教育而言，2019年2月13号，国务院新颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），提出职业教育培养的人才要面向产业、面向市场，重要核心之一就是“产教融合”，形成学校与企业一体的办学模式，要建设一批高质量应用型高校，培养充分的体现了大学生对于社会发展的作用，大学生不可能脱离社会，同时，大学生也在不同程度上期望进社会发展，渴望早日实现自己的理想抱负，因此，大学生会稍显浮躁，在许多方面都表现出急功近利的特征。
（一）考试作弊目的从单纯为了及格变成希望考取高分
在大学中考试作弊现象层出不穷，对于大多数学生而言，考试作弊的动机是为了不挂科，但也有部分学生，平时表现很优秀，成绩也不错，还是会作弊。经过和其中部分作弊受处分学生交流，之所以会作弊，一是因为自己复习不够，遇到类似的题目不会做，想要耍小聪明;二是害怕自己考得不好，影响自己评优评奖。学生希望考试从八十分到九十分，表明这部分同学急于求成，为达到自己目的，不择手段的功利主义心理。
（二）学生干部做事变得“挑剔”
设置班委或者学生会的目的一是为了学生服务，二是可以锻炼学生，但也有了其他的弊端，学生干部成了学生谋利的手段。大部分学生干部思想觉悟較高，做事积极，但受功利主义影响，做事会首先考虑对自己是否有利，能够首先得到好处的抢着做，不能得到好处的就不做。例如，某个班团支书竟主动提出辞职，原因是因挂科无法参选优干，因此继续当班委没有意义，不如辞职做兼职，可以挣零花钱。部分班委因能力突出，可能同时担任班干部以及学生会干部，学生想要辞职专心做好一个职务，也能很好理解，但是还听到了不同的声音，因为平时评优评干时综合加分只取一个最高职务加分，所以学生觉得既然不加分，那就干脆不做了。
（三）高校中“主播网红”行业受学生青睐
随着互联网经济的发展，直播行业已渗透到各个行业，许多网红靠着点击量和刷礼物，每个月收入惊人，大学生由于学习任务繁重，无法离开学校兼职挣钱，或者兼职挣钱比较辛苦，投入和回报不成正比，因此，只要有个手机就能直播，并且还能挣钱，就异常受学生青睐。并且直播行业也容易给学生造成一种印象，就是只要能博得眼球，能出名成为“网红”，可以做一些伤害自己的事情，比如吃播的暴饮暴食。网红的炫富行为，会让大学生产生心理不平衡，也会对目前所学知识技能产生厌倦，“读书无用论”成为学生堕落的借口，开始不务正业，并且直播门槛低，操作简单，学生期待一夜成名，一夜暴富。
学生重技能课，轻文化课
以大专院校学前教育专业为例，学生普遍认为舞蹈、音乐等技能课是专业课，花费的时间多，而对于教心学课程或者思政课，认为只要期末随便背一下就能过，认真学习的同学少。但是对于一名合格优秀大学生而言，理论与实际操作同样重要，理论与实践密不可分。技能课的学习能看到实际效果，学习会有较大的成就心理，理论课要能有毅力深钻，得到回报少。并且现在许多幼儿园招聘时对技能要求很高，学生相应的也就想要迎合市场需求，但大学最主要的还是打好扎实专业课基础，培养良好学习习惯，为将来就业岗位做出贡献，市场需求是不断变化的，学生只有扎扎实实的走好每一步，培养自己能力，以不变应万变，才能更好在社会立足。
三、大学生功利主义的影响因素
大学生功利主义的影响因素是方方面面的，这是一个历史的现实的问题，不同历史时期，功利主义各有其不同的表现，但主要特征是不变的。大学生功利主义影响因素主要有历史文化影响、家庭教育功利化、社会市场经济影响、学校评价方式单一等。 （一）中国传统文化影响
“学而优则仕”，这是儒家对于学习后应做官的观点，治国平天下也是古代无数仁人志士的志向，因此中国一直都存在“铁饭碗”比其他职业都好的看法，尽管目前强调各行各业都是一样的，术业有专攻，但在人们心里，公务员依然是最有地位的工作。
（二）家庭教育功利化
许多家庭望子成龙，望女成凤，不让自己的孩子输在起跑线上，培训机构的火爆其实就是家长急功近利的结果，家庭教育是孩子的第一个课堂，父母的要求是孩子们的行动方向，因此，大部分学生在报考大学，选专业时，父母都会帮助孩子挑选他们认为好的专业，比如医生、教师等，很多学生其实都不能顺从自己内心选择自己感兴趣的专业。
（三）社会市场经济影响
市场经济强调以市场为主要调节手段，主张私有制，主张优胜劣汰，大学生也深受其影响，学习侧重于实用性，热衷于各类证书的考取，而对自己专业知识未形成系统的学习，大学本身就只能接触到专业的皮毛，大学生的浮躁让专业知识的学习更加零散。
（四）大学评价方式单一
大学中，对于评优评奖，主要以学生成绩为主，因此学生难免会为了评优评奖采取一些极端的措施，比如考试作弊。大学的培养目标和培养方向是大学生努力的方向。同样以学前教育为例，在金苹果直通班中，幼儿园要求学习成绩必须在班级靠前，班委优先。学生想要进好的幼儿园，就必须成绩好，但是自己能力不足，害怕被淘汰，因此就会产生违反学校要求的行为。
（五）学生没有坚定的理想信念
什么容易就做什么，什么挣钱就做什么，对未来缺少清晰的规划，盲目跟风，都是学生功利主义产生的原因，自身不能吃苦，又对未来缺少目标，大学中认真学习的同学成了“书呆子”，紧跟潮流的才是“王者”，这是不少同学的看法。
四、培养大学生形成马克思主义功利观
当代大学生功利观依然存在问题，马克思主义功利观没有深入人心，那作为辅导员应该如何培养学生形成马克思主义功利观呢？
（一）帮助学生正确区分功利主义与马克思主义功利观
大学生是最容易受影响的一个群体，社会思潮的冲击，容易使大学生失去分辨是非的能力，更不能形成正确的功利观。意识反作用于物质，当学生的思想出现问题，相应的行为也会出现偏差。当学生认为党员更好找工作或者更有利于升学，于是都想入党，但平时在班上并没有发挥好带头作用，入党后该如何履行相应的义务，也没有认真思考，于是会出现部分党员学生推诿工作任务的表现。再如学前教育专业学生，集体比赛较多，但有些班级同学积极性很低，因为所获奖励不是自己的，因此就算自己有能力，也不愿为班级付出。对于种种功利主义现象，应让学生明白最终的归宿是利己主义。功利主义暂时能让学生受益，但不是长远道路，最正确的是形成马克思主义功利观，核心是集体主义，只有将个人利益与社会利益统一，才能更好实现自己理想。
（二）帮助学生树立个人理想与社会理想相统一的理想信念
许多大学生读大学的目的很简单粗暴，拿一个毕业证，毕业后挣很多钱买房买车，因此很多学生进入大学，听到自己的专业工作工资低，工作辛苦，便会打退堂鼓，转专业，退学已然变成辅导员常规工作。同样以学前教育专业为例，许多学生经过去幼儿园见习，便认为幼儿教师就是保姆，工资低，对专业认同度低，宁愿退学去从事房地产中介也不想当幼儿园老师。应该纠正学生的错误观念，各个行业都有高薪人员，只有提升自己能力才能获取丰厚的报酬，天上不会掉馅饼。正如习近平总书记所说：“中国梦是国家的梦，民族的梦，更是每一个中国人的梦。”只有将个人梦想融入国家富强，民族复兴中，才能和祖国一起成长。
（三）鼓励学生参与社会生活实践，不断调整实现个人利益的途径
实践是检验真理的唯一标准，只有让学生参与到社会生活实践中，他们才会对马克思主义功利观有更深刻的认识，没有富强的国家，没有文明的社会，想要谈个人抱负都是空想。在实践中，学生可以了解社会需求，进而调整自己的目标，更好与社会市场经济融合，学生进入社会也能减少适应期，以工促学，可以让学生成长得更快。
（四）完善优化班级学生考评方式
班级考评方式在一定程度上会成为学生努力的方向杆，如果班级考评主要以成绩为主，忽略学生为班级做贡献的努力，学生可能就会专心考取高分，不顾班级集体利益。因此，应优化考评方式，注重学生德育，除开学习成绩，学生在各个方面的表现都应该受到关注，比如助人为乐、考勤全勤等。
（五）重点关注“优生”，让其更好发挥榜样作用
功利主义在“优生”上体现得更为明显，优秀学生更加积极进取，但有时候难免会急功近利，许多优秀学生为了奖学金，争得厉害，不惜评优材料造假。优秀学生是学校树立的典型和榜样，在奋斗的过程中，应该更加关注过程，而不是结果，部分优生不能承担起责任，需要做事的时候找不到人，评优评奖的时候都来争抢，势必也会增强班级学生之间浮躁心理，认真学习的学生越来越少，争名夺利的学生越来越多。应更好发挥优秀学生的榜样作用，更加注重对优秀学生进行思想引导。
参考文献
[1]尹艳华.大学生要树立马克思主义的功利观（下）[J].辽宁高等教育研究，1993（01）：95-98.
[2]尹艳华.大学生要树立马克思主义的功利观（上）[J].辽宁高等教育研究，1992（06）：99-104.
[3]彭陈，李宝艳.功利主义思潮对当代大学生的影响及有效引导[J].厦门广播电视大学学报，2019，22（01）_19-25.
[4]杨霄.马克思主义功利观及其当代价值[J].兰州教育学院学报，2016，32（05）_31-32.
[5]冷锦章.浅析大学生功利主义思想的表現及成因[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（11）：236-237.
关键词：大学生;马克思主义功利观;辅导员
一、什么是马克思主义功利观
（一）什么是功利主义
功利主义思潮最早产生于17世纪的欧洲，功利主义不考虑一个人行为的动机与手段，仅考虑一个行为的结果对最大快乐值的影响。能增加最大快乐值的即是善;反之即为恶。边沁和密尔都认为：人类的行为完全以快乐和痛苦为动机。米尔认为：人类行为的唯一目的是求得幸福，所以对幸福的促进就成为判断人的一切行为的标准。功利主义的基本特征是重个人利益，轻集体利益;重物质利益，轻精神追求;重眼前利益，轻长远利益。功利主义者为了自己的利益，有时会采取一些极端的手段，狄更斯作品《艰难时世》中，就深刻抨击了功利主义对人性的摧残。
（二）马克思主义功利观
马克思主义功利观与西方功利观有本质的区别，但并不彻底的对功利主义进行否定，而是在否定中存在肯定。承认功利主义的积极影响，同时也认为功利主义存在消极影响。
首先，马克思主义功利观认为人是社会性的人，是一切社会关系的总和，因此人的一切活动都是物质性的，都是以周围环境为基础的，不存在脱离社会而单独存在的人。当前受社会经济思潮影响，金钱至上的观念已深入人心，“有钱能使鬼推磨”的传统观念也对人产生了重要影响;就业压力日趋严峻，受中国传统“官本位”思想影响，公务员依然是最可靠的就业岗位。其次，马克思主义功利观肯定个人利益，否认超功利的道德。马克思主义认为人民群众是创造历史的主体，可以理解为每个人都为了自己的利益而奋斗，最终奋斗的总和就构成了历史。追求个人利益是社会进步的关键。但马克思主义认为个人利益必须兼顾社会利益，个人利益离不开社会的良好发展，因为个人利益就抛弃社会利益，不择手段的行为是不正确的。最后，马克思主义功利观的核心内容是集体主义，也就是个人利益和集体利益的统一，要求必须处理好个人和集体的关系，最根本的利益是广大人民群众的利益。
二、当代大学生错误功利观及其主要表现
大学是个小型社会，也就具有社会的一些基本特征，我国教育目标是培养社会主义的建设者和接班人，因此大学生必然要为国家发展建设出力。对于职业教育而言，2019年2月13号，国务院新颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），提出职业教育培养的人才要面向产业、面向市场，重要核心之一就是“产教融合”，形成学校与企业一体的办学模式，要建设一批高质量应用型高校，培养充分的体现了大学生对于社会发展的作用，大学生不可能脱离社会，同时，大学生也在不同程度上期望进社会发展，渴望早日实现自己的理想抱负，因此，大学生会稍显浮躁，在许多方面都表现出急功近利的特征。
（一）考试作弊目的从单纯为了及格变成希望考取高分
在大学中考试作弊现象层出不穷，对于大多数学生而言，考试作弊的动机是为了不挂科，但也有部分学生，平时表现很优秀，成绩也不错，还是会作弊。经过和其中部分作弊受处分学生交流，之所以会作弊，一是因为自己复习不够，遇到类似的题目不会做，想要耍小聪明;二是害怕自己考得不好，影响自己评优评奖。学生希望考试从八十分到九十分，表明这部分同学急于求成，为达到自己目的，不择手段的功利主义心理。
（二）学生干部做事变得“挑剔”
设置班委或者学生会的目的一是为了学生服务，二是可以锻炼学生，但也有了其他的弊端，学生干部成了学生谋利的手段。大部分学生干部思想觉悟較高，做事积极，但受功利主义影响，做事会首先考虑对自己是否有利，能够首先得到好处的抢着做，不能得到好处的就不做。例如，某个班团支书竟主动提出辞职，原因是因挂科无法参选优干，因此继续当班委没有意义，不如辞职做兼职，可以挣零花钱。部分班委因能力突出，可能同时担任班干部以及学生会干部，学生想要辞职专心做好一个职务，也能很好理解，但是还听到了不同的声音，因为平时评优评干时综合加分只取一个最高职务加分，所以学生觉得既然不加分，那就干脆不做了。
（三）高校中“主播网红”行业受学生青睐
随着互联网经济的发展，直播行业已渗透到各个行业，许多网红靠着点击量和刷礼物，每个月收入惊人，大学生由于学习任务繁重，无法离开学校兼职挣钱，或者兼职挣钱比较辛苦，投入和回报不成正比，因此，只要有个手机就能直播，并且还能挣钱，就异常受学生青睐。并且直播行业也容易给学生造成一种印象，就是只要能博得眼球，能出名成为“网红”，可以做一些伤害自己的事情，比如吃播的暴饮暴食。网红的炫富行为，会让大学生产生心理不平衡，也会对目前所学知识技能产生厌倦，“读书无用论”成为学生堕落的借口，开始不务正业，并且直播门槛低，操作简单，学生期待一夜成名，一夜暴富。
学生重技能课，轻文化课
以大专院校学前教育专业为例，学生普遍认为舞蹈、音乐等技能课是专业课，花费的时间多，而对于教心学课程或者思政课，认为只要期末随便背一下就能过，认真学习的同学少。但是对于一名合格优秀大学生而言，理论与实际操作同样重要，理论与实践密不可分。技能课的学习能看到实际效果，学习会有较大的成就心理，理论课要能有毅力深钻，得到回报少。并且现在许多幼儿园招聘时对技能要求很高，学生相应的也就想要迎合市场需求，但大学最主要的还是打好扎实专业课基础，培养良好学习习惯，为将来就业岗位做出贡献，市场需求是不断变化的，学生只有扎扎实实的走好每一步，培养自己能力，以不变应万变，才能更好在社会立足。
三、大学生功利主义的影响因素
大学生功利主义的影响因素是方方面面的，这是一个历史的现实的问题，不同历史时期，功利主义各有其不同的表现，但主要特征是不变的。大学生功利主义影响因素主要有历史文化影响、家庭教育功利化、社会市场经济影响、学校评价方式单一等。 （一）中国传统文化影响
“学而优则仕”，这是儒家对于学习后应做官的观点，治国平天下也是古代无数仁人志士的志向，因此中国一直都存在“铁饭碗”比其他职业都好的看法，尽管目前强调各行各业都是一样的，术业有专攻，但在人们心里，公务员依然是最有地位的工作。
（二）家庭教育功利化
许多家庭望子成龙，望女成凤，不让自己的孩子输在起跑线上，培训机构的火爆其实就是家长急功近利的结果，家庭教育是孩子的第一个课堂，父母的要求是孩子们的行动方向，因此，大部分学生在报考大学，选专业时，父母都会帮助孩子挑选他们认为好的专业，比如医生、教师等，很多学生其实都不能顺从自己内心选择自己感兴趣的专业。
（三）社会市场经济影响
市场经济强调以市场为主要调节手段，主张私有制，主张优胜劣汰，大学生也深受其影响，学习侧重于实用性，热衷于各类证书的考取，而对自己专业知识未形成系统的学习，大学本身就只能接触到专业的皮毛，大学生的浮躁让专业知识的学习更加零散。
（四）大学评价方式单一
大学中，对于评优评奖，主要以学生成绩为主，因此学生难免会为了评优评奖采取一些极端的措施，比如考试作弊。大学的培养目标和培养方向是大学生努力的方向。同样以学前教育为例，在金苹果直通班中，幼儿园要求学习成绩必须在班级靠前，班委优先。学生想要进好的幼儿园，就必须成绩好，但是自己能力不足，害怕被淘汰，因此就会产生违反学校要求的行为。
（五）学生没有坚定的理想信念
什么容易就做什么，什么挣钱就做什么，对未来缺少清晰的规划，盲目跟风，都是学生功利主义产生的原因，自身不能吃苦，又对未来缺少目标，大学中认真学习的同学成了“书呆子”，紧跟潮流的才是“王者”，这是不少同学的看法。
四、培养大学生形成马克思主义功利观
当代大学生功利观依然存在问题，马克思主义功利观没有深入人心，那作为辅导员应该如何培养学生形成马克思主义功利观呢？
（一）帮助学生正确区分功利主义与马克思主义功利观
大学生是最容易受影响的一个群体，社会思潮的冲击，容易使大学生失去分辨是非的能力，更不能形成正确的功利观。意识反作用于物质，当学生的思想出现问题，相应的行为也会出现偏差。当学生认为党员更好找工作或者更有利于升学，于是都想入党，但平时在班上并没有发挥好带头作用，入党后该如何履行相应的义务，也没有认真思考，于是会出现部分党员学生推诿工作任务的表现。再如学前教育专业学生，集体比赛较多，但有些班级同学积极性很低，因为所获奖励不是自己的，因此就算自己有能力，也不愿为班级付出。对于种种功利主义现象，应让学生明白最终的归宿是利己主义。功利主义暂时能让学生受益，但不是长远道路，最正确的是形成马克思主义功利观，核心是集体主义，只有将个人利益与社会利益统一，才能更好实现自己理想。
（二）帮助学生树立个人理想与社会理想相统一的理想信念
许多大学生读大学的目的很简单粗暴，拿一个毕业证，毕业后挣很多钱买房买车，因此很多学生进入大学，听到自己的专业工作工资低，工作辛苦，便会打退堂鼓，转专业，退学已然变成辅导员常规工作。同样以学前教育专业为例，许多学生经过去幼儿园见习，便认为幼儿教师就是保姆，工资低，对专业认同度低，宁愿退学去从事房地产中介也不想当幼儿园老师。应该纠正学生的错误观念，各个行业都有高薪人员，只有提升自己能力才能获取丰厚的报酬，天上不会掉馅饼。正如习近平总书记所说：“中国梦是国家的梦，民族的梦，更是每一个中国人的梦。”只有将个人梦想融入国家富强，民族复兴中，才能和祖国一起成长。
（三）鼓励学生参与社会生活实践，不断调整实现个人利益的途径
实践是检验真理的唯一标准，只有让学生参与到社会生活实践中，他们才会对马克思主义功利观有更深刻的认识，没有富强的国家，没有文明的社会，想要谈个人抱负都是空想。在实践中，学生可以了解社会需求，进而调整自己的目标，更好与社会市场经济融合，学生进入社会也能减少适应期，以工促学，可以让学生成长得更快。
（四）完善优化班级学生考评方式
班级考评方式在一定程度上会成为学生努力的方向杆，如果班级考评主要以成绩为主，忽略学生为班级做贡献的努力，学生可能就会专心考取高分，不顾班级集体利益。因此，应优化考评方式，注重学生德育，除开学习成绩，学生在各个方面的表现都应该受到关注，比如助人为乐、考勤全勤等。
（五）重点关注“优生”，让其更好发挥榜样作用
功利主义在“优生”上体现得更为明显，优秀学生更加积极进取，但有时候难免会急功近利，许多优秀学生为了奖学金，争得厉害，不惜评优材料造假。优秀学生是学校树立的典型和榜样，在奋斗的过程中，应该更加关注过程，而不是结果，部分优生不能承担起责任，需要做事的时候找不到人，评优评奖的时候都来争抢，势必也会增强班级学生之间浮躁心理，认真学习的学生越来越少，争名夺利的学生越来越多。应更好发挥优秀学生的榜样作用，更加注重对优秀学生进行思想引导。
参考文献
[1]尹艳华.大学生要树立马克思主义的功利观（下）[J].辽宁高等教育研究，1993（01）：95-98.
[2]尹艳华.大学生要树立马克思主义的功利观（上）[J].辽宁高等教育研究，1992（06）：99-104.
[3]彭陈，李宝艳.功利主义思潮对当代大学生的影响及有效引导[J].厦门广播电视大学学报，2019，22（01）_19-25.
[4]杨霄.马克思主义功利观及其当代价值[J].兰州教育学院学报，2016，32（05）_31-32.
[5]冷锦章.浅析大学生功利主义思想的表現及成因[J].赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版），2015，36（11）：236-237.