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当今社会经济发展的深入推进及信息技术的广泛普及,给我国高校教学发展创造了更多机遇,同时也使其面临全新挑战。"金课"建设为高校课程建设指明了新的方向。本文以威廉派纳的自传文本课程理论为借鉴,探讨了"金课"建设的一种可行性路径,即树立学习者主体意识、突显知识主体构建、强化课程动态过程。希望这一独特的课程研究方法能丰富我国"金课"建设的理论构架,并为其提供重要的实践启发。