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基于情感过滤假设理论探究父母关爱学生这一因素与民族地区初中留守生英语学习兴趣的关系进行分析;以求改进当前教学中"重知识、轻情感"的教学现状,从而达到"以情促教","知"、"情"合一的理想教学状态;提高留守学生的英语学习兴趣。
情感过滤假设与民族地区初中留守生英语学习兴趣分析
【摘 要】
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基于情感过滤假设理论探究父母关爱学生这一因素与民族地区初中留守生英语学习兴趣的关系进行分析;以求改进当前教学中"重知识、轻情感"的教学现状,从而达到"以情促教","知"
【机 构】
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贵州省黔南民族幼儿师范高等专科学校; 黔南民族师范学院外国语学院;
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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