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期刊论文
关于初中物理教学中生本理念的渗透
关于初中物理教学中生本理念的渗透
来源 :黑龙江科技学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaka88899999
【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【作 者】
:
刘岳富
【出 处】
:
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
:
2018年20期
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
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化学教学的有效性反思
一、问题提出 1.提高化学教学有效性的必要性分析 随着时代的发展,科技的进步,竞争的加剧,对创新型人才的素质要求越来越高.传统的教学模式下培养的“考生”,实际能力偏弱.唯有提高课堂教学的有效性,才能促使学生的综合素质和能力得到全面发展. 大量教学事实证明,只有切实提高化学课堂教学的有效性,才能从根本上促使学生主动参与到教学之中,学生乐于探索并勤于动手才能提高教学质量. 2.提高化学教学有效
期刊
化学教学
教学的有效性
素质和能力
教学有效性
创新型人才
必要性分析
问题提出
素质要求
实际能力
全面发展
教学模式
综合
学生
时代
培养
课堂
科技
考
化学教学中的创新教育
中学教育是培养创新型人才,建立创新思维的关键.作为实施教育活动的教师,必须具备以下素质. 职业素质:有崇高的职业理想和道德,正确的人生观、价值观,高尚的人格,有良好的个人修养和较强的自律性.要做到学而不厌,诲人不倦,对学生言传身教,做学生各方面的表率. 业务素质:具备扎实的教学基本功——要有较强的语言表达能力、课堂组织教学能力、恰当地使用教学方法的能力、运用多媒体教学手段的能力、学法指导能力、
期刊
化学教学
创新型人才
中学教育
职业素质
职业理想
学生
教育活动
个人修养
创新思维
自律性
人生观
价值观
人格
培养
教师
道德
崇高
小学六年级数学复习教学开展探讨
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
能追无穷景始是登山人——苏科版八年级物理《光的折射》教学设计
《光的折射》是《光现象》之后《光的折射透镜》之前,本节的知识结构并不复杂,但它却负担着两章内容之间承前启后的重任,所以地位举足轻重.本节课的重点是探究光的折射规律,
期刊
登山
苏科版
八年级
物理
折射规律
折射现象
知识结构
走向生活
运用知识
学生
透镜成像
生动有趣
亲身体验
光现象
方法表
学习
实验
极性
基础
地位
用多媒体“忽悠“学生提高科学课堂效率
科学教师成了校园里独特的风景:上课前匆匆行走,提着大木篮,里面是各种实验仪器、日常用品,甚至是一些儿童玩具,这些是“忽悠”学生的道具,是吸引学生的法宝. 美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激,是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火.” 科学教师得天独厚的优势就是能用一些感性的物体去点燃学生的心灵,激发兴趣,但有时由于实验条件的限制,实验可见度不高,难以操作,
期刊
多媒体
学生
科学教师
实验仪器
日常用品
儿童玩具
上课前
校园
风景
法宝
道具
兴趣是点亮初高中英语衔接抓手
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
说课程:力与运动(苏科版八年级下册第九章)
1课程设置的依据我认为课程设置的依据应该从三个方面考虑:学生有什么、缺什么、学完这个课程能为对学生的后续学习有什么帮助.在日常生活中,学生已经能感知到力对物体运动的
期刊
课程设置
物体运动
苏科版
学生
受力
学习
宇宙现
微观粒子
关联
概念错误
天体
实时
浅层
纽带
描述
教材
感知
浅议物理教学中学生创造性学力的培养
学生的学力内涵主要是指学生借助一定的教育环境、资源和各种学习实践活动,在内在素质和外在行为方面取得的实际效果,其核心是学习者积极进取、自主创新的思维能力和良好人格
期刊
物理教学
学生创造性
学力
培养学生
学习效果
物理课堂教学
实施素质教育
课堂教学模式
生成和发展
创造性活动
自主创新
思维能力
实际效果
内在素质
内在动
浅谈如何改变高中体育的教学现状
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
期刊
中考数学专题复习教学针对性探究
由于中考数学复习只有近半年时间,复习内容交错纵横,纷繁错杂,且学生层次参差不齐,这让很多九年级的数学教师深为头痛.而专题复习是中考数学第二轮复习的主要形式,此时的复习不再是基础知识的呈现与重复,而是应在原有知识的基础上进行提高和发展,是中考重点与难点知识的“横向”延伸和扩展,同时也是学生能力提高的关键环节.因此,怎样才能使复习具有针对性和时效性,更科学,更有效率呢? 一、立足考纲,减少盲区 在
期刊
中考数学
专题复习
教学针对性
原有知识
第二轮复习
学生层次
数学教师
数学复习
能力提高
基础知识
关键环节
有效率
时效性
形式
头痛
时间
内容
科学
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