【摘 要】
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为了有效课堂的预设和生成,整合教材资源,将九年级上册的《范进中举》《故乡》《我的叔叔于勒》和九年级下册的《变色龙》整合为一个小说教学单元,品析作者怎样紧紧抓住一个
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为了有效课堂的预设和生成,整合教材资源,将九年级上册的《范进中举》《故乡》《我的叔叔于勒》和九年级下册的《变色龙》整合为一个小说教学单元,品析作者怎样紧紧抓住一个“变”字来展开故事情节,刻画人物形象,表现主题思想。
In order to effectively pre-set and generate the classroom, the textbook resources are integrated to integrate the ninth grade volumes of “Fan Jin Zhongju”, “Hometown”, “My Uncle Yule” and the ninth grade “Chameleon” into a novel teaching unit. How the author firmly grasp a “change ” to expand the plot of the story, portray character, the theme of thinking.
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