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【摘要】一直以来，高校作为教书育人的重要场所，都肩负着十分重要的责任和使命。而对曲靖医学高等专科学校而言，所承担的责任和使命则更大，因为它们培养的都将是社会上急需要的医疗人才。但是随着近几年专科学校的不断扩招，很多类似的医学高等专科学校的教学质量都纷纷出现了明显的下滑趋势，也因此使得医学院校的教学改革面临着诸多的问题，同时也引起了社会各界的高度关注。而为了有效推进我国医学院教学事业的进步和发展，本文主要就医学院校教学改革等相关问题展开思考。
【关键词】医学院校 ； 教学改革 ； 展开思考
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0149-01
引言：
大学既是一个传授知識和技能的场所，又是一个培养和教育学生的机构。但是随着大学教育质量等一系列问题的出现，进行大学教学改革已经成了社会和时代发展的核心内容，同时也是社会和政府关注的重点问题。现如今，针对医学院校的教学改革活动，虽然已经在如火如荼的开展中，但是从取得的效果上来看却并不乐观。本文主要对其改革现状进行分析，并为此提出更加合理化的对策，以致于医学院校的教学改革能够取得理想的效果。
1.教学改革的含义
所谓的教学改革，主要是指从事教育和教学实践活动的主体，按照特定的教育教学改革目标和计划，通过各种资源、政策、策略和措施，有目的有计划有步骤地转变陈旧的、落后的教育教学思想、观念、体制、内容、方法和手段等，使其获得预期的进步和发展变化的一种实践活动。
2.医学院校教学改革的现状
2.1教学体制的管理体系不够完善
虽然我国倡导培育素质化的人才，但是纵观诸多高等医学专科院校，其教学体制的管理体系不够完善。
从教材的使用上看，教材的选取不仅不符合学生实际的学习情况，而且教材所含的内容也是相当肤浅。长此以往，对大学生的素质能力提升是毫无作用的。由于教学体制的管理体系不够完善，从而也对学生的学习形式造成了重要的影响。很多医学生甚至还一味的认为自己的主要学习任务就是记住一些常用的理论知识，而这样培养出的只会是机械化学习的学生，而且也违背了医学院校教育的最终目的，同样，专业教师也无法在今后的教学中引导学生去领会知识真正的实践过程。
除此之外，教师教学模式单一也是医学院校教学体制的管理体系不够完善的一大表现。由于我国高校普遍采用统一化的教学管理体制，以致于很难产生个性显著的教师或者学生。尤其是在一些专业知识教学活动的课堂上，教师采用的还是相对传统的“单向传输—接受型”的框架，教学流程也就成为了老师跟着课本走，学生跟着老师走。而有的教师虽然会尝试一些新的教学法，但是还是无法走出传统教学模式的框架，从而也只会是限制了学生思维的发展。
时代在不断的发展变化，如果医学院校相关专业课程的教学内容和教学体系还处在相对落后的阶段，那么只会对其教学改革造成巨大的影响。
2.2医学专业教师的教学素质偏低
研究调查发现，目前我国高等医学院校的专业教师，其教育素养和能力还是相对偏低的，而且部分专业教师还极度缺乏教学改革的自主意识与改革动力，以致于他们的教学思维和模式还停留在相对传统的基础上，这也就使得医学院校教学改革活动的开展只是流于形式，根本无法取得实质性的效果。
比如：部分专业的教师在教学过程中，除了教会学生专业的基础知识以外，并没有及时教会学生如何将所学知识应用到现实的生活或者工作中，因而难以取得“学以致用”的教学效果。以“粘膜病学”这一教学主题为例，展开教学的时候，只是鼓励学生对口腔黏膜的结构和口腔黏膜的功能等基础知识概念进行了解，而没有试着让学生用更加趣味性的方式去思考相关问题，更没有为学生提供相应的学习道具。
总之，如果专业教师不积极转变自身的教学思想，且更加深入的贯彻医学院教学改革理念，那么培养出的医学生将很难适应社会的发展，而且在同龄人当中也没有较强的社会竞争力。
3.医学院校教学改革的有效对策
3.1完善教学改革制度体系
医学院校教学改革是一项十分复杂且系统的工程，而要想促使其教学改革取得一定的成效，制度体系的创新和完善则是关键。
因此，作为高校负责人，一定要明确自身的办学理念，发展方向，与此同时，还要明确学校，教师，学生等群体的责任和义务，这样才能让医学院教学改革更加顺利的进行。除此之外，关于学校的基础设施建设也一定要纳入到教学改革的重要范畴，从而也才能更加有效确保相关专业课程的顺利开展。这和传统的“照本宣科”教学模式相比，整个教学体系也就变得更加完善了。
以“口腔颌面部解剖”相关知识教学为例，由于文字的描述难以达到教学的效果，因此，教师需要借助多媒体技术，并通过图片，视频的形式进行知识呈现，這样学生也更能够进一步理解口腔颌面部神经、肌肉、血管的解剖结构等相关知识。
以上这些仅仅只是完善教学改革制度体系的一部分内容，除此之外，教学改革所含内容还有：还人才培养，学科建设等。
3.2积极改变专业教师的教学形式
我们身处在21世纪信息化迅速发展的时代，因此医学院校教师相对单一的课本教学方式早已跟不上时代发展步伐了，而这也注定了医学院校必须要对教师教学方式进行改革，比较明显的就是由课本式转向为电子式。
在传统的教学过程中一切活动都由教师决定，无论是教学内容，还是学生做的各种实验都是由教师事先安排好的，学生长期也就处于相对被动学习的状态。但是借助多媒体的教学形式，学生则可以充分展现自己的主体地位，而且感受到教学形式的丰富多彩。以“下齿槽神经阻滞麻醉”这一节课程知识为例，在教学改革背景下，教师不再需要将相关问题在黑板上进行板书，而是直接以ppt的形式进行呈现，比如：麻醉时如何根据患者的实际情况进行椅位的调整，麻醉操作中针管的高度、角度等等，这样的教学方式不仅能够让学生更加直观的了解到相关问题之间所存在的关系，而且还能提高课堂的教学效率。
结语：
医学院校的教学改革不是一朝一夕就可以完成的事情，而是需要社会各界共同的努力，才能取得成效。本文对此也进行了相应的分析，只是希望能为此寻找到有效解决的办法，从而加快我国医学院校教学改革的步伐，只有取得了阶段性的成果，高校也才能培养出更多21实际社会所需要的优秀医疗人才。
参考文献
[1]刘文书.提高临床医学生的口腔科学教学质量的探讨[J].吉林医学2016.01
[2]刘婉华，王杰芳.医学院校理科课程教学改革的几点思考[J]. 浙江医学教育2015.06
【关键词】医学院校 ； 教学改革 ； 展开思考
【中图分类号】G641 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）08-0149-01
引言：
大学既是一个传授知識和技能的场所，又是一个培养和教育学生的机构。但是随着大学教育质量等一系列问题的出现，进行大学教学改革已经成了社会和时代发展的核心内容，同时也是社会和政府关注的重点问题。现如今，针对医学院校的教学改革活动，虽然已经在如火如荼的开展中，但是从取得的效果上来看却并不乐观。本文主要对其改革现状进行分析，并为此提出更加合理化的对策，以致于医学院校的教学改革能够取得理想的效果。
1.教学改革的含义
所谓的教学改革，主要是指从事教育和教学实践活动的主体，按照特定的教育教学改革目标和计划，通过各种资源、政策、策略和措施，有目的有计划有步骤地转变陈旧的、落后的教育教学思想、观念、体制、内容、方法和手段等，使其获得预期的进步和发展变化的一种实践活动。
2.医学院校教学改革的现状
2.1教学体制的管理体系不够完善
虽然我国倡导培育素质化的人才，但是纵观诸多高等医学专科院校，其教学体制的管理体系不够完善。
从教材的使用上看，教材的选取不仅不符合学生实际的学习情况，而且教材所含的内容也是相当肤浅。长此以往，对大学生的素质能力提升是毫无作用的。由于教学体制的管理体系不够完善，从而也对学生的学习形式造成了重要的影响。很多医学生甚至还一味的认为自己的主要学习任务就是记住一些常用的理论知识，而这样培养出的只会是机械化学习的学生，而且也违背了医学院校教育的最终目的，同样，专业教师也无法在今后的教学中引导学生去领会知识真正的实践过程。
除此之外，教师教学模式单一也是医学院校教学体制的管理体系不够完善的一大表现。由于我国高校普遍采用统一化的教学管理体制，以致于很难产生个性显著的教师或者学生。尤其是在一些专业知识教学活动的课堂上，教师采用的还是相对传统的“单向传输—接受型”的框架，教学流程也就成为了老师跟着课本走，学生跟着老师走。而有的教师虽然会尝试一些新的教学法，但是还是无法走出传统教学模式的框架，从而也只会是限制了学生思维的发展。
时代在不断的发展变化，如果医学院校相关专业课程的教学内容和教学体系还处在相对落后的阶段，那么只会对其教学改革造成巨大的影响。
2.2医学专业教师的教学素质偏低
研究调查发现，目前我国高等医学院校的专业教师，其教育素养和能力还是相对偏低的，而且部分专业教师还极度缺乏教学改革的自主意识与改革动力，以致于他们的教学思维和模式还停留在相对传统的基础上，这也就使得医学院校教学改革活动的开展只是流于形式，根本无法取得实质性的效果。
比如：部分专业的教师在教学过程中，除了教会学生专业的基础知识以外，并没有及时教会学生如何将所学知识应用到现实的生活或者工作中，因而难以取得“学以致用”的教学效果。以“粘膜病学”这一教学主题为例，展开教学的时候，只是鼓励学生对口腔黏膜的结构和口腔黏膜的功能等基础知识概念进行了解，而没有试着让学生用更加趣味性的方式去思考相关问题，更没有为学生提供相应的学习道具。
总之，如果专业教师不积极转变自身的教学思想，且更加深入的贯彻医学院教学改革理念，那么培养出的医学生将很难适应社会的发展，而且在同龄人当中也没有较强的社会竞争力。
3.医学院校教学改革的有效对策
3.1完善教学改革制度体系
医学院校教学改革是一项十分复杂且系统的工程，而要想促使其教学改革取得一定的成效，制度体系的创新和完善则是关键。
因此，作为高校负责人，一定要明确自身的办学理念，发展方向，与此同时，还要明确学校，教师，学生等群体的责任和义务，这样才能让医学院教学改革更加顺利的进行。除此之外，关于学校的基础设施建设也一定要纳入到教学改革的重要范畴，从而也才能更加有效确保相关专业课程的顺利开展。这和传统的“照本宣科”教学模式相比，整个教学体系也就变得更加完善了。
以“口腔颌面部解剖”相关知识教学为例，由于文字的描述难以达到教学的效果，因此，教师需要借助多媒体技术，并通过图片，视频的形式进行知识呈现，這样学生也更能够进一步理解口腔颌面部神经、肌肉、血管的解剖结构等相关知识。
以上这些仅仅只是完善教学改革制度体系的一部分内容，除此之外，教学改革所含内容还有：还人才培养，学科建设等。
3.2积极改变专业教师的教学形式
我们身处在21世纪信息化迅速发展的时代，因此医学院校教师相对单一的课本教学方式早已跟不上时代发展步伐了，而这也注定了医学院校必须要对教师教学方式进行改革，比较明显的就是由课本式转向为电子式。
在传统的教学过程中一切活动都由教师决定，无论是教学内容，还是学生做的各种实验都是由教师事先安排好的，学生长期也就处于相对被动学习的状态。但是借助多媒体的教学形式，学生则可以充分展现自己的主体地位，而且感受到教学形式的丰富多彩。以“下齿槽神经阻滞麻醉”这一节课程知识为例，在教学改革背景下，教师不再需要将相关问题在黑板上进行板书，而是直接以ppt的形式进行呈现，比如：麻醉时如何根据患者的实际情况进行椅位的调整，麻醉操作中针管的高度、角度等等，这样的教学方式不仅能够让学生更加直观的了解到相关问题之间所存在的关系，而且还能提高课堂的教学效率。
结语：
医学院校的教学改革不是一朝一夕就可以完成的事情，而是需要社会各界共同的努力，才能取得成效。本文对此也进行了相应的分析，只是希望能为此寻找到有效解决的办法，从而加快我国医学院校教学改革的步伐，只有取得了阶段性的成果，高校也才能培养出更多21实际社会所需要的优秀医疗人才。
参考文献
[1]刘文书.提高临床医学生的口腔科学教学质量的探讨[J].吉林医学2016.01
[2]刘婉华，王杰芳.医学院校理科课程教学改革的几点思考[J]. 浙江医学教育2015.06