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摘 要：初中英语教学在近年来的教学改革中，教学目的也发生改变，从培养学生具备英语基础听说读写能力转化为培养学生具有专业英语综合能力。教师在教学过程中，以传教为宗旨，激发和培养学生潜能，以教材为基础，以灵活运用为目标，提高学生对英语学习的兴趣，使学生主动学习，主动接受新知识。
关键词：初中英语课堂 教学方法 问题及策略
一.前言
英语作为中学教学的基础课程之一，其重要性不言而喻。而初中英语在整个学习生涯则处于基础阶段，学生在这一阶段的学习扎实与否直接关系着高中及大学的英语学习能力，因此，打好初中阶段的英语基础十分重要。而学生在英语学习过程中，会存在不同程度的问题需要教师及时的发现和解决，其中，培养学生的英语学习兴趣是重要一环，通过学生英语学习兴趣的培养，不仅能够让学生打开英语的知识天地，探索其中的奥秘，同时也能够让学生树立正确的学习观，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二.初中英语教学的现状
1.家庭教育条件有限
英语学习除了在课堂上进行，还有就是家庭英语的学习，对于大多数家长而言，英语水平十分有限，在学生学习英语的过程中家长很难做到为学生的学习提供正确的指导，学生只能依靠课堂上学习的知识自己解决问题，这就为初中生的英语学习增加了一定的难度。
2.缺乏正确的教学方式，难以帮助学生完成学习目标
目前，很多学校的英语教学还是教师讲课、学生听课的填鸭式教学，课后的英语作业也是单一的抄写、背诵、默写等等，这种传统的教学方式使得学生丧失了在课堂上的主体地位，反而是教师成为课堂的中心，忽视了学生自主发挥的空间。长此以往，难以帮助学生树立正确的学习目标和学习方向，对学生英语成绩的提高是十分不利的。
3.学生缺乏对英语学习的兴趣
在初中阶段，学生对于英语还是充满好奇的。另外，刚学习英语的时候其学习的内容相对容易，大多数学生可以依照教师的要求完成英语学习内容。但是 ，随着学习难度和学习内容的不断增加，部分基础较差的学生就难以跟上学习进度了，课上学习的知识也不能完全消化和理解，课后也不能及时解决遇到的问题。而基础较好的学生就会越来越有兴趣，在课堂学习中也相对积极活跃，久而久之就容易造成课堂上严重的两极分化，整体的课堂学习效果也会受到严重的影响。
4.过分依赖于教材
当前在初中英语教学过程当中，老师还是过分依赖于教材进行教学，而不会采用多元化的教学方法进行教学，这严重影响了老师的主观能动性的发挥，老师只是在按照教材的思路在进行教学，丝毫没有自己独到的见解。这样培养出来的学生也显得比较死板，不能灵活多变地处理一些实际的问题。老师在运用教材的时候，往往过分倚重于教材所讲述的内容，而缺少自己的实际的感受，就导致教学变得异常死板，不能体现出教学的重点和难点，每一步都是平铺直叙的进行，这样的教学使得学生积极性不高，不能发挥学生的主观能动性。
三.提高初中英语课堂教学效率的对策
1.改进教学方法，采用灵活多样的方法来进行课堂教学
教学方法使用是否得当会直接影响到初中英语教学高效课堂的构建，所以必须要转变过去传统的纯理论灌输式教学方法，采用更加符合学生兴趣与英语内容特点的教学方法，这可以取得事半功倍的效果。情境教学法、问题教学法、视听教学法等都是可以运用在初中英语教学中的有效方法。以视听教学法为例，根据具体的教学内容，充分调动学生的听觉、视觉等感官，让学生更好地掌握英语的语调与语音，从而促进学生学习兴趣的提高，对于培养学生良好的学习习惯而言也十分有帮助。比如以仁爱版初中英语七年级下册Unit5《Our school life》一课为例，教师可以让学生认真观察自己在学校中生活的方式，比如课堂上的听讲、课后的放松、课间操的锻炼等，给予学生充足的回想时间，鼓励学生首先在脑海中形成大致的想法，然后再通过简单的讲解，使学生掌握可以描述学校生活的句子与句式。在此过程中，还可以采取一些小游戏来加深学生对词汇的记忆，比如让一名学生描述“I like to play sports with my classmates at school.”，让其余学生猜测“classmates”的意思。通过这个游戏，可以让学生快速掌握这个单词的意思，还可以使学生体会到不同介词的具体用法，让学生通过自己的观察与回想来丰富所学知识，从而促进学生学习效果的不断提升。
2.教师要正确地把握教材目标
在初中英语课堂中，教师必须正确地把握教学目标，教师的教学目标要科学，并且要合理。这样，教师在教学中才会根据自把握好的教学目标正确的教学，帮助学生在教学中逐步吸收新知识。同时，教师在教学中要根据学生的特点和知识结构，帮助学生在英语学习中抓住学习的重点，从目标下手进行教学，可以有效地提高初中英语教学的有效性。教师只有对整个教学目标有了一个系统宏观的把握，才能根据教学目标系统地进行教学，才不会顾此失彼。正确地把握教学目标，还可以帮助教师形成具有一定关联的英语知识系统，而课堂设计在于唤醒学生头脑中的知识系统，让学生与新知识产生联系，从而激起学生学习的热情，提高教学的有效性。
3.营造良好的课堂氛围，拉近师生关系
在英语课堂上，教师可以通过与学生进行互动来拉近师生之间的关系。建立良好的师生关系、营造良好的课堂氛围能够增加学生对课堂教学内容的兴趣。教师可以组织学生通过话剧的形式将书上的课文演绎出来，让学生亲身参与到英语学习互动中来，增加与学生的交流沟通，鼓励学生进行英语日常对话训练，将学过的知识融会贯通，应用到日常生活当中去。课后老师和同学可以像朋友一样交谈，在这样轻松的氛围中，会激发出学生更加强烈的学习欲望。在良好的学习氛围中，学生会表露出更加强烈的寻求知识的欲望，老师可以鼓励学生的求知欲，表扬学生自主学习所学的知识。老师的言行会对学生造成影响，只有在轻松、愉快的环境中，学生才可以发挥他们的潜能。
4.创设表现空间，拓展兴趣
在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
5.鼓励学生广泛阅读，开阔视野
我们知道，阅读对培养一个人的人格有着非常重要的作用。通过阅读，人们可以体验到其不曾经历过的人生，这对于提升其对社会的认知水平有着非常重要的意义。同时，阅读的过程也是阅读者思考的过程，对培养阅读者的思维能力有着很大的价值。因此，在中学英语教学过程中也要鼓励学生多阅读，从而在开阔学生视野的基础上发展学生的思维能力，培养学生对于英语的熱爱。
四.总结
初中英语教学在近年来的教学改革中，教学目的也发生改变，从培养学生具备英语基础听说读写能力转化为培养学生具有专业英语综合能力。教师在教学过程中，以传教为宗旨，激发和培养学生潜能，以教材为基础，以灵活运用为目标，提高学生对英语学习的兴趣，使学生主动学习，主动接受新知识。
参考文献：
[1]成家.基于英语教学中高效课堂的构建[J].读书文摘，2017（10）：334.
[2]刘吉明.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].新课程学习·下旬，2013（9）：111.
[3]李彩霞.浅析初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].校园英语（中旬），2017（6）：146.
[4]姜萍萍.浅析初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].校园英语（上旬），2017（5）：127.
[5]吴梅英.农村初中英语教学如何走出低谷[J].新课程·下旬，2017（6）：147-149.
关键词：初中英语课堂 教学方法 问题及策略
一.前言
英语作为中学教学的基础课程之一，其重要性不言而喻。而初中英语在整个学习生涯则处于基础阶段，学生在这一阶段的学习扎实与否直接关系着高中及大学的英语学习能力，因此，打好初中阶段的英语基础十分重要。而学生在英语学习过程中，会存在不同程度的问题需要教师及时的发现和解决，其中，培养学生的英语学习兴趣是重要一环，通过学生英语学习兴趣的培养，不仅能够让学生打开英语的知识天地，探索其中的奥秘，同时也能够让学生树立正确的学习观，为今后的英语学习打下坚实的基础。
二.初中英语教学的现状
1.家庭教育条件有限
英语学习除了在课堂上进行，还有就是家庭英语的学习，对于大多数家长而言，英语水平十分有限，在学生学习英语的过程中家长很难做到为学生的学习提供正确的指导，学生只能依靠课堂上学习的知识自己解决问题，这就为初中生的英语学习增加了一定的难度。
2.缺乏正确的教学方式，难以帮助学生完成学习目标
目前，很多学校的英语教学还是教师讲课、学生听课的填鸭式教学，课后的英语作业也是单一的抄写、背诵、默写等等，这种传统的教学方式使得学生丧失了在课堂上的主体地位，反而是教师成为课堂的中心，忽视了学生自主发挥的空间。长此以往，难以帮助学生树立正确的学习目标和学习方向，对学生英语成绩的提高是十分不利的。
3.学生缺乏对英语学习的兴趣
在初中阶段，学生对于英语还是充满好奇的。另外，刚学习英语的时候其学习的内容相对容易，大多数学生可以依照教师的要求完成英语学习内容。但是 ，随着学习难度和学习内容的不断增加，部分基础较差的学生就难以跟上学习进度了，课上学习的知识也不能完全消化和理解，课后也不能及时解决遇到的问题。而基础较好的学生就会越来越有兴趣，在课堂学习中也相对积极活跃，久而久之就容易造成课堂上严重的两极分化，整体的课堂学习效果也会受到严重的影响。
4.过分依赖于教材
当前在初中英语教学过程当中，老师还是过分依赖于教材进行教学，而不会采用多元化的教学方法进行教学，这严重影响了老师的主观能动性的发挥，老师只是在按照教材的思路在进行教学，丝毫没有自己独到的见解。这样培养出来的学生也显得比较死板，不能灵活多变地处理一些实际的问题。老师在运用教材的时候，往往过分倚重于教材所讲述的内容，而缺少自己的实际的感受，就导致教学变得异常死板，不能体现出教学的重点和难点，每一步都是平铺直叙的进行，这样的教学使得学生积极性不高，不能发挥学生的主观能动性。
三.提高初中英语课堂教学效率的对策
1.改进教学方法，采用灵活多样的方法来进行课堂教学
教学方法使用是否得当会直接影响到初中英语教学高效课堂的构建，所以必须要转变过去传统的纯理论灌输式教学方法，采用更加符合学生兴趣与英语内容特点的教学方法，这可以取得事半功倍的效果。情境教学法、问题教学法、视听教学法等都是可以运用在初中英语教学中的有效方法。以视听教学法为例，根据具体的教学内容，充分调动学生的听觉、视觉等感官，让学生更好地掌握英语的语调与语音，从而促进学生学习兴趣的提高，对于培养学生良好的学习习惯而言也十分有帮助。比如以仁爱版初中英语七年级下册Unit5《Our school life》一课为例，教师可以让学生认真观察自己在学校中生活的方式，比如课堂上的听讲、课后的放松、课间操的锻炼等，给予学生充足的回想时间，鼓励学生首先在脑海中形成大致的想法，然后再通过简单的讲解，使学生掌握可以描述学校生活的句子与句式。在此过程中，还可以采取一些小游戏来加深学生对词汇的记忆，比如让一名学生描述“I like to play sports with my classmates at school.”，让其余学生猜测“classmates”的意思。通过这个游戏，可以让学生快速掌握这个单词的意思，还可以使学生体会到不同介词的具体用法，让学生通过自己的观察与回想来丰富所学知识，从而促进学生学习效果的不断提升。
2.教师要正确地把握教材目标
在初中英语课堂中，教师必须正确地把握教学目标，教师的教学目标要科学，并且要合理。这样，教师在教学中才会根据自把握好的教学目标正确的教学，帮助学生在教学中逐步吸收新知识。同时，教师在教学中要根据学生的特点和知识结构，帮助学生在英语学习中抓住学习的重点，从目标下手进行教学，可以有效地提高初中英语教学的有效性。教师只有对整个教学目标有了一个系统宏观的把握，才能根据教学目标系统地进行教学，才不会顾此失彼。正确地把握教学目标，还可以帮助教师形成具有一定关联的英语知识系统，而课堂设计在于唤醒学生头脑中的知识系统，让学生与新知识产生联系，从而激起学生学习的热情，提高教学的有效性。
3.营造良好的课堂氛围，拉近师生关系
在英语课堂上，教师可以通过与学生进行互动来拉近师生之间的关系。建立良好的师生关系、营造良好的课堂氛围能够增加学生对课堂教学内容的兴趣。教师可以组织学生通过话剧的形式将书上的课文演绎出来，让学生亲身参与到英语学习互动中来，增加与学生的交流沟通，鼓励学生进行英语日常对话训练，将学过的知识融会贯通，应用到日常生活当中去。课后老师和同学可以像朋友一样交谈，在这样轻松的氛围中，会激发出学生更加强烈的学习欲望。在良好的学习氛围中，学生会表露出更加强烈的寻求知识的欲望，老师可以鼓励学生的求知欲，表扬学生自主学习所学的知识。老师的言行会对学生造成影响，只有在轻松、愉快的环境中，学生才可以发挥他们的潜能。
4.创设表现空间，拓展兴趣
在日常的教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现自己会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都能积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。课文的改编表演、课外活动中的短剧小品，让那些学习成绩虽不出类拔萃，但具有表演才能的学生获得了“最佳演员”的桂冠。而“再表现”的欲望，会激起他们的学习兴趣，会使他们在外语课上满怀兴趣，集中精力，课下又根据自己的爱好，翻阅英语课外书，拓宽自己的知识面。从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
5.鼓励学生广泛阅读，开阔视野
我们知道，阅读对培养一个人的人格有着非常重要的作用。通过阅读，人们可以体验到其不曾经历过的人生，这对于提升其对社会的认知水平有着非常重要的意义。同时，阅读的过程也是阅读者思考的过程，对培养阅读者的思维能力有着很大的价值。因此，在中学英语教学过程中也要鼓励学生多阅读，从而在开阔学生视野的基础上发展学生的思维能力，培养学生对于英语的熱爱。
四.总结
初中英语教学在近年来的教学改革中，教学目的也发生改变，从培养学生具备英语基础听说读写能力转化为培养学生具有专业英语综合能力。教师在教学过程中，以传教为宗旨，激发和培养学生潜能，以教材为基础，以灵活运用为目标，提高学生对英语学习的兴趣，使学生主动学习，主动接受新知识。
参考文献：
[1]成家.基于英语教学中高效课堂的构建[J].读书文摘，2017（10）：334.
[2]刘吉明.浅谈如何提高初中英语教学的有效性[J].新课程学习·下旬，2013（9）：111.
[3]李彩霞.浅析初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].校园英语（中旬），2017（6）：146.
[4]姜萍萍.浅析初中英语教学中如何培养学生的学习兴趣[J].校园英语（上旬），2017（5）：127.
[5]吴梅英.农村初中英语教学如何走出低谷[J].新课程·下旬，2017（6）：147-149.