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作文教学首先要有全局观,以初中三年为一个整体,有序安排好各类作文专题的教学,而且每一个大专题里必须有几个科学合理的小专题梯度训练。本文以“借物抒情类作文专题”为例进行具体解说,具有一定的实效性。
分层课堂里的作文梯度教学——由景及情 缘情入理
【摘 要】
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作文教学首先要有全局观,以初中三年为一个整体,有序安排好各类作文专题的教学,而且每一个大专题里必须有几个科学合理的小专题梯度训练。本文以“借物抒情类作文专题”为例
【机 构】
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福建省漳州第一中学
【出 处】
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教育界:基础教育
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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2018年度漳州市基础教育教学研究立项课题“初中记叙文写作异质合作分层教学策略研究”(立项批号:ZPKTY18008)的研究成果
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