论文部分内容阅读
[摘 要：在当前日益激烈的市场竞争环境下，许多家长都将更多的精力放在工作上，而将自己的孩子交由老人抚养，而老人的文化程度普遍较低，使其无法给予孩子良好的家庭教育环境，这样的家庭教育会在极大程度上影响孩子的健康成长，甚至导致孩子误入歧途。对于这一情况，学校必须深入探究学校教育与家庭教育的协调配合问题，积极开展新型的“家长学校”，引导更多的家长参与到对孩子的而教育工作中。
关键词：“家长学校”；学校；家庭教育；思考]
“家长学校”指鼓励家长到校学习，转变家长的家庭教育观念，让家长有机会走进校园，体验学校与教师对自己与孩子的责任心，掌握家庭教育的相关内容，在极大程度上提高家长与教师的协调配合程度，使之认可学校与教师的教育工作，与教师构建良好的关系，从而产生和谐的家校关系，促使学校教育与家庭教育之间的协调开展，最终大大提升教育成效，确保孩子健康成长。
一、以“家长学校”为抓手协调学校和家庭教育
（一）高度重视“家长学校”，明确工作方向
学校应结合家庭教育的具体状况，在以往“家长学校”的基础上增加家长学校的规模，对社会、学校及家庭“三位一体”德育工作网络进行构建。如：学校应组织所有教师与行政组会开展座谈会，动员全体教职工参与到这项工作中去，并恰当的部署“家长学校”工作，明确具体工作目标和要求，让全校教师树立统一的教育思想，并认识到“家长学校”对学生健康成长的重要性，还应明确未来工作的方向。
（二）借鉴先进的相关经验，做好准备工作
为能够有组织有方向的且明确地开展大规模“家长学校”活动，学校应及时开展相应的思想工作，借助学校每周的工作例会组织全校教职工进行“家长学校”交流，带领全体教师开展“家长学校”专题学习，鼓励教师自主在相关网站上学习相关的知识，要求教师做好相关笔记，并定期抽查教师的学习情况。如：学校应向全体教职工发放“家长学校”的相关书籍，挑选出骨干教师，树立榜样力量，并对授课资料进行编写；同时学校领导应监督与鼓励教师学习“家长学校”的相关知识，组建“家长学校”课题小组，让小组成员利用互联网阅读并学习相关文章，以此来提升全体教职工的教育水平，为有效开展“家长学校”活动奠定牢固的基础。
（三）强化家长学校培训工作
学校应结合家庭教育的具体情况，针对性地给予家长服务，要做到这一点，学校应积极了解当地学生家长的情况，全方位梳理学生的家庭状况，对存在问题进行分类，选出最为关键的家长问题，并将这一问题作为“家长学校”活动的主要授课内容。对于大部分家长仅是注重孩子的行为及语言，而忽视自己的言行，这就对孩子的成长起到不良的表率作用，对于这一情况，学校应重点培训家长的言行习惯，使之认识到自己言行习惯会对孩子成长产生的影响，让家长在日常生活中能够规范自己的言行，做好表率作用。
（四）有效改善家校关系
为有效开展“家长学校”工作，学校需在家庭教育现状调研所需经费上给予足够的资金支持，其中资金主要投入在教师的专题学习、相关培训等方面。同时，教师应要求教师积极开展家访活动，必须做到入户走访和调查，对学生的家庭环境进行全面了解，认真倾听学生监护人的内在需求，再结合学生在校园和家庭中的问题，同学生监护人一同探究解决措施，对于家长的内在需求、共同的家庭教育问题，教师应立即向学校反馈，学校再针对这一情况组织“家长学校”工作，从而有效解决家长存在的问题，对家校关系进行有效改善，营造良好的家庭教育环境。
二、“家长学校”工作存在的不足及改进措施
当前，我校在“家长学校”工作中虽获取了一定的效果，然而依就具有一些不足，包括：①场地不足，培训面比较窄；②欠缺分级的、全面的培训资料，欠缺培训大纲。
针对以上问题提出对应的改进措施：①充分协调学校与社会的作用，改善培训环境，学校应积极获得社会的支持，对培训环境进行概算，并积极引进更多的社会公益资源，邀请专业人士到校给予专业支持，从而让“家长学校”工作更具专业性与丰富性，在极大程度上吸引家长加入到“家长学校”活动中；②不断完善教育技术平台，學校可有效应用微信、微博等教育技术平台，及时向家长宣传教育内容，从而让家长更加有效的学习家庭教育内容；③提高“家长学校”教师的素质，学校应积极学习其他学校先进的“家长学校”工作经验，并与之积极交流，进而提升教师的整体素质；④编订培训大纲，完善培训教材，制定有效的培训评价，学校应结合以往“家长学校”工作开展的优秀经验，针对以往工作中存在的问题来制定相应的改进措施，再依据当前家庭教育的具体状况，对适应该地区的“家长学校”教育大纲进行编订，从而更加专业的、有效的、合理的开展家长培训工作。
三、结语
总而言之，在孩子的成长过程中，家庭、学校、社会均发挥重要的作用，为确保孩子健康成长，学校应加强与社会与家庭的合作，通过开展专业的、有效的、合理的“家长学校”工作，让家长积极参与到学生教育活动中去，让其养成良好的行为习惯，树立正确的家庭教育观念，起到言传身教的作用。
参考文献
[1]朱永新.家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践[J].教育研究与评论，2017（05）：5-21.
[2]行冬梅.学校在家校协同教育中地位之思考[J].中小学班主任，2018（02）：51-52.
[3]芦杰.关注家庭教育，有效开展学校思政教育——《爸爸去哪儿》引发的思考[J].亚太教育，2016（24）：287.
[4]杨雄，刘程.关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J].社会科学，2013（01）：92-101.
作者简介
李春漠（1988.09—），女，民族：汉族；籍贯：吉林省松原市长岭县；职称二级教师；学历：大学本科；研究方向：高中教材。
关键词：“家长学校”；学校；家庭教育；思考]
“家长学校”指鼓励家长到校学习，转变家长的家庭教育观念，让家长有机会走进校园，体验学校与教师对自己与孩子的责任心，掌握家庭教育的相关内容，在极大程度上提高家长与教师的协调配合程度，使之认可学校与教师的教育工作，与教师构建良好的关系，从而产生和谐的家校关系，促使学校教育与家庭教育之间的协调开展，最终大大提升教育成效，确保孩子健康成长。
一、以“家长学校”为抓手协调学校和家庭教育
（一）高度重视“家长学校”，明确工作方向
学校应结合家庭教育的具体状况，在以往“家长学校”的基础上增加家长学校的规模，对社会、学校及家庭“三位一体”德育工作网络进行构建。如：学校应组织所有教师与行政组会开展座谈会，动员全体教职工参与到这项工作中去，并恰当的部署“家长学校”工作，明确具体工作目标和要求，让全校教师树立统一的教育思想，并认识到“家长学校”对学生健康成长的重要性，还应明确未来工作的方向。
（二）借鉴先进的相关经验，做好准备工作
为能够有组织有方向的且明确地开展大规模“家长学校”活动，学校应及时开展相应的思想工作，借助学校每周的工作例会组织全校教职工进行“家长学校”交流，带领全体教师开展“家长学校”专题学习，鼓励教师自主在相关网站上学习相关的知识，要求教师做好相关笔记，并定期抽查教师的学习情况。如：学校应向全体教职工发放“家长学校”的相关书籍，挑选出骨干教师，树立榜样力量，并对授课资料进行编写；同时学校领导应监督与鼓励教师学习“家长学校”的相关知识，组建“家长学校”课题小组，让小组成员利用互联网阅读并学习相关文章，以此来提升全体教职工的教育水平，为有效开展“家长学校”活动奠定牢固的基础。
（三）强化家长学校培训工作
学校应结合家庭教育的具体情况，针对性地给予家长服务，要做到这一点，学校应积极了解当地学生家长的情况，全方位梳理学生的家庭状况，对存在问题进行分类，选出最为关键的家长问题，并将这一问题作为“家长学校”活动的主要授课内容。对于大部分家长仅是注重孩子的行为及语言，而忽视自己的言行，这就对孩子的成长起到不良的表率作用，对于这一情况，学校应重点培训家长的言行习惯，使之认识到自己言行习惯会对孩子成长产生的影响，让家长在日常生活中能够规范自己的言行，做好表率作用。
（四）有效改善家校关系
为有效开展“家长学校”工作，学校需在家庭教育现状调研所需经费上给予足够的资金支持，其中资金主要投入在教师的专题学习、相关培训等方面。同时，教师应要求教师积极开展家访活动，必须做到入户走访和调查，对学生的家庭环境进行全面了解，认真倾听学生监护人的内在需求，再结合学生在校园和家庭中的问题，同学生监护人一同探究解决措施，对于家长的内在需求、共同的家庭教育问题，教师应立即向学校反馈，学校再针对这一情况组织“家长学校”工作，从而有效解决家长存在的问题，对家校关系进行有效改善，营造良好的家庭教育环境。
二、“家长学校”工作存在的不足及改进措施
当前，我校在“家长学校”工作中虽获取了一定的效果，然而依就具有一些不足，包括：①场地不足，培训面比较窄；②欠缺分级的、全面的培训资料，欠缺培训大纲。
针对以上问题提出对应的改进措施：①充分协调学校与社会的作用，改善培训环境，学校应积极获得社会的支持，对培训环境进行概算，并积极引进更多的社会公益资源，邀请专业人士到校给予专业支持，从而让“家长学校”工作更具专业性与丰富性，在极大程度上吸引家长加入到“家长学校”活动中；②不断完善教育技术平台，學校可有效应用微信、微博等教育技术平台，及时向家长宣传教育内容，从而让家长更加有效的学习家庭教育内容；③提高“家长学校”教师的素质，学校应积极学习其他学校先进的“家长学校”工作经验，并与之积极交流，进而提升教师的整体素质；④编订培训大纲，完善培训教材，制定有效的培训评价，学校应结合以往“家长学校”工作开展的优秀经验，针对以往工作中存在的问题来制定相应的改进措施，再依据当前家庭教育的具体状况，对适应该地区的“家长学校”教育大纲进行编订，从而更加专业的、有效的、合理的开展家长培训工作。
三、结语
总而言之，在孩子的成长过程中，家庭、学校、社会均发挥重要的作用，为确保孩子健康成长，学校应加强与社会与家庭的合作，通过开展专业的、有效的、合理的“家长学校”工作，让家长积极参与到学生教育活动中去，让其养成良好的行为习惯，树立正确的家庭教育观念，起到言传身教的作用。
参考文献
[1]朱永新.家校合作激活教育磁场——新教育实验“家校合作共育”的理论与实践[J].教育研究与评论，2017（05）：5-21.
[2]行冬梅.学校在家校协同教育中地位之思考[J].中小学班主任，2018（02）：51-52.
[3]芦杰.关注家庭教育，有效开展学校思政教育——《爸爸去哪儿》引发的思考[J].亚太教育，2016（24）：287.
[4]杨雄，刘程.关于学校、家庭、社会“三位一体”教育合作的思考[J].社会科学，2013（01）：92-101.
作者简介
李春漠（1988.09—），女，民族：汉族；籍贯：吉林省松原市长岭县；职称二级教师；学历：大学本科；研究方向：高中教材。