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随着高等教育体制改革的不断深入，大学中的特困生问题日益突出，各级政府、学校和社会各界采取了一系列的扶困工作措施，为这些学生创造了解困的条件。然而，目前对大学生中的特困生心理健康现状的研究存在着片面性、简单化的倾向，社会及学校的育人环境中也存在着不利于他们心理健康发展的因素。学校教育工作者对他们进行心理健康的指导时应具有针对性，在帮助他们树立正确的价值观，营造有利于心理健康发展的育人环境的同时，要增进他们自我接纳的能力，以自身健全的人格和高尚的师德来感染他们，使他们尽快走出心理的困境，顺利完成大学学业。