目的:探讨完美主义人格是一般性的还是领域性的。方法:以完美主义测量工具、考试焦虑测量工具以及人际关系满意度测量工具对师范类大学生集体施测;以完美主义测量工具、认知状态焦虑测量工具以及人际关系满意度测量工具对运动员大学生集体施测。结果:(1)无论是师范类大学生还是运动员大学生,其一般完美主义高标准维度与运动完美主义高标准维度、学习完美主义高标准维度以及人际关系完美主义高标准维度均显著相关;一般完美主义差异维度与运动完美主义差异维度、学习完美主义差异维度以及人际关系完美主义差异维度均显著相关。(2)对于一般完美主义高标准与运动完美主义高标准的相关程度,运动员大学生显著高于师范类大学生;在一般完美主义差异与运动完美主义差异的相关程度上,运动员大学生也显著高于师范类大学生。(3)在三个领域完美主义高标准维度中,师范类大学生的学习完美主义高标准水平最高;在三个领域完美主义的差异维度中,其学习完美主义差异水平最高。运动员大学生的运动完美主义高标准水平最高,学习完美主义差异水平最高。(4)师范类大学生的人际关系完美主义差异对人际关系满意度具有显著地预测作用,学习完美主义差异与人际关系完美主义差异对考试焦虑具有显著预测作用;运动员大学生的运动完美主义差异对认知状态焦虑的预测作用显著;人际关系完美主义差异对人际关系满意度具有显著预测作用。结论:完美主义人格既具有一般性特征,又具有领域性特征。