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【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）17-0-01
一年一度的高考让许多师生深感时间紧、任务重、压力大，付出甚多，却收效甚微，那么，如何提高高三历史复习的效率呢？笔者结合自己的教学教研经历和所思所想，谈一些粗浅的看法，以求教于各位同仁。
第一，认真研究学情和《考试大纲》，精心制定复习计划
“凡事预则立，不预则废。”进入高三复习阶段，教师应对自己的学生有深入的了解，了解学生的知识层次和他们知识的薄弱环节，精心取舍，合理规划，让成绩好的学生“吃得饱”，让成绩不太理想的学生“吃得下”；在研究学情的同时，还要认真地研究《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的法定性文件，它既是试题形成的源头，又是试题形成的蓝本。《考试大纲》既然是高考命题的依据，就理应成为教师复习教学的依据和学生备考的依据。在研究学情和考纲的基础上，教师还应精心制定历史高考的三轮复习计划。第一轮复习应以章节为主组织复习，教师要引领学生进行扎扎实实的复习，不留任何知识的死角，力争做到点透、线通、面全，形成立体动态知识网络结构。复习时还应讲究方法和技巧，不能只是新课的简单重复，有的老师在复习两次鸦片战争时，对两次鸦片战争的原因、经过、结果和影响简单的重复一次，教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，课后学生该要掌握的知识还是没掌握。我曾于课后和教师交流，建议他们每次复习课设计一个中心问题如“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大？”让学生带着问题自己进行分析和比较，进行小组合作和探究，掌握必要的知识和概念，这样印象会更深刻，效果肯定不一样。第二轮复习应进行专题复习，专题复习不应再注意知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。如进行近代前期中国思想解放潮流复习时，我们可以以2012年观点评述题引入复习专题，然后让学生了解高考考点，在夯实基础、落实双基的基础上，设计三大探究题让学生进行分组探究：影响中国近代知识精英寻找救国道路的因素、中国近代思想解放潮流的特点以及探索实践中给我们留下的启示。第三轮复习则主要是查漏补缺，进行必要的考题训练。
第二，改进课堂教学方法，还给学生学习的主动权，营造和谐平等的课堂教学环境，提高课堂复习的效率
课堂是进行教学的主阵地，而恰当的教学方法是保证课堂高效的关键所在。作为高三教师必须认真算好时间帐，充分而有效地利用课堂的每一分钟。为此，教师课前应该精心做好教学准备，结合学情和教学内容，精心选择教法，尽量做到讲练结合、精讲多练、以练代讲、以练促讲，以练促学，切忌“满堂灌”，更不能“抱”着学生走，应该充分相信学生，还学习的主动权给学生，让学生由被动接受知识变成主动地探求知识，给他们留下充足的思考时间和空间，让学生自己多动手、动脑，真正做到手到、眼到、耳到、心到和脑到，将学习内容内化为自己的知识。教师应努力营造和谐平等的教学环境，让自己真正成为学生学习的引领者、参与者和组织者，同时还要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正乐学、好学，“兴趣是最好的老师”，“学之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”“不愤不启，不悱不发”，这可都是经验之谈。下校调研时，有的教师经常对我抱怨，课堂上自己讲得好辛苦，有的问题讲了好多次，可学生还是记不住，有的学生甚至听都不听，在下面做与课堂无关的事情，之所以如此，就是老师没有采取恰当的教学方法，更没有调动学生学习的积极性和主动性，教育专家已经论证以前那种老师讲、学生听；老师写、学生记，教师一讲到底，学生成为被动接受知识的容器的方式是一种最低效的教学方式，只有通过学生自己理解探究得来的知识才能印象深刻，牢固掌握。
第三，精心选择习题，规范训练作答，确保复习的针对性和实效性
要巩固所学知识，检测复习效果，离不开习题的训练，但教师在对学生进行训练时，一定要注意习题训练的数量、质量、题型和限度，切忌题海战术，让学生劳而无获、苦不堪言。下校调研时，就经常发现有些老师复习完一部分内容后，要学生拿出所定的复习资料，做大量的题目，也不管这些题目是否适合自己的学生。我觉得教师一定要在课前根据自己学生的情况，精心选择既符合高考导向又符合自己学情的试题，让学生训练，真正让复习落到实处。同时还要对学生进行规范作答的培训，对于选择题、材料解析题、观点评述题和选做题该如何审题、抓关键词、找有效信息、如何作答，都要进行一一训练，而且每训练一种题型都要进行知识的归类、方法的总结和能力的提升。3月份，我们组织了四县市区的联考，就发现有的学生对于如何做评述题一窍不通，胡写乱写，洋洋洒洒，不着边际，导致失分严重，这就与平常教师对学生做题方法缺乏有针对性和规范性训练有关。
总之，高考是一种选拔性的考试，它需要教师们精心组织，辛勤耕耘，“台上一分钟，台下十年功”，它更需要莘莘学子的自主、探究、合作和努力，“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功永远青睐那些有准备的人。
一年一度的高考让许多师生深感时间紧、任务重、压力大，付出甚多，却收效甚微，那么，如何提高高三历史复习的效率呢？笔者结合自己的教学教研经历和所思所想，谈一些粗浅的看法，以求教于各位同仁。
第一，认真研究学情和《考试大纲》，精心制定复习计划
“凡事预则立，不预则废。”进入高三复习阶段，教师应对自己的学生有深入的了解，了解学生的知识层次和他们知识的薄弱环节，精心取舍，合理规划，让成绩好的学生“吃得饱”，让成绩不太理想的学生“吃得下”；在研究学情的同时，还要认真地研究《考试大纲》，《考试大纲》是高考命题的法定性文件，它既是试题形成的源头，又是试题形成的蓝本。《考试大纲》既然是高考命题的依据，就理应成为教师复习教学的依据和学生备考的依据。在研究学情和考纲的基础上，教师还应精心制定历史高考的三轮复习计划。第一轮复习应以章节为主组织复习，教师要引领学生进行扎扎实实的复习，不留任何知识的死角，力争做到点透、线通、面全，形成立体动态知识网络结构。复习时还应讲究方法和技巧，不能只是新课的简单重复，有的老师在复习两次鸦片战争时，对两次鸦片战争的原因、经过、结果和影响简单的重复一次，教师讲得头头是道，学生听得昏昏欲睡，课后学生该要掌握的知识还是没掌握。我曾于课后和教师交流，建议他们每次复习课设计一个中心问题如“为什么说第二次鸦片战争是第一次鸦片战争的继续和扩大？”让学生带着问题自己进行分析和比较，进行小组合作和探究，掌握必要的知识和概念，这样印象会更深刻，效果肯定不一样。第二轮复习应进行专题复习，专题复习不应再注意知识结构的先后次序，应该本着问题的提出、分析和解决的思路，去寻找所需要的、有用的方法和技能；本着解决问题的目的，将知识进行必要的拆分、加工和重组。如进行近代前期中国思想解放潮流复习时，我们可以以2012年观点评述题引入复习专题，然后让学生了解高考考点，在夯实基础、落实双基的基础上，设计三大探究题让学生进行分组探究：影响中国近代知识精英寻找救国道路的因素、中国近代思想解放潮流的特点以及探索实践中给我们留下的启示。第三轮复习则主要是查漏补缺，进行必要的考题训练。
第二，改进课堂教学方法，还给学生学习的主动权，营造和谐平等的课堂教学环境，提高课堂复习的效率
课堂是进行教学的主阵地，而恰当的教学方法是保证课堂高效的关键所在。作为高三教师必须认真算好时间帐，充分而有效地利用课堂的每一分钟。为此，教师课前应该精心做好教学准备，结合学情和教学内容，精心选择教法，尽量做到讲练结合、精讲多练、以练代讲、以练促讲，以练促学，切忌“满堂灌”，更不能“抱”着学生走，应该充分相信学生，还学习的主动权给学生，让学生由被动接受知识变成主动地探求知识，给他们留下充足的思考时间和空间，让学生自己多动手、动脑，真正做到手到、眼到、耳到、心到和脑到，将学习内容内化为自己的知识。教师应努力营造和谐平等的教学环境，让自己真正成为学生学习的引领者、参与者和组织者，同时还要充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正乐学、好学，“兴趣是最好的老师”，“学之者，不如好之者；好之者，不如乐之者”“不愤不启，不悱不发”，这可都是经验之谈。下校调研时，有的教师经常对我抱怨，课堂上自己讲得好辛苦，有的问题讲了好多次，可学生还是记不住，有的学生甚至听都不听，在下面做与课堂无关的事情，之所以如此，就是老师没有采取恰当的教学方法，更没有调动学生学习的积极性和主动性，教育专家已经论证以前那种老师讲、学生听；老师写、学生记，教师一讲到底，学生成为被动接受知识的容器的方式是一种最低效的教学方式，只有通过学生自己理解探究得来的知识才能印象深刻，牢固掌握。
第三，精心选择习题，规范训练作答，确保复习的针对性和实效性
要巩固所学知识，检测复习效果，离不开习题的训练，但教师在对学生进行训练时，一定要注意习题训练的数量、质量、题型和限度，切忌题海战术，让学生劳而无获、苦不堪言。下校调研时，就经常发现有些老师复习完一部分内容后，要学生拿出所定的复习资料，做大量的题目，也不管这些题目是否适合自己的学生。我觉得教师一定要在课前根据自己学生的情况，精心选择既符合高考导向又符合自己学情的试题，让学生训练，真正让复习落到实处。同时还要对学生进行规范作答的培训，对于选择题、材料解析题、观点评述题和选做题该如何审题、抓关键词、找有效信息、如何作答，都要进行一一训练，而且每训练一种题型都要进行知识的归类、方法的总结和能力的提升。3月份，我们组织了四县市区的联考，就发现有的学生对于如何做评述题一窍不通，胡写乱写，洋洋洒洒，不着边际，导致失分严重，这就与平常教师对学生做题方法缺乏有针对性和规范性训练有关。
总之，高考是一种选拔性的考试，它需要教师们精心组织，辛勤耕耘，“台上一分钟，台下十年功”，它更需要莘莘学子的自主、探究、合作和努力，“保剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，成功永远青睐那些有准备的人。