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摘 要：新课程改革的总体目标是树立起课程是为学生提供学习经历并获得学习经验的观念，以学生发展为本，以德育为核心，培养学生的创新精神和实践能力，注重学生的全面发展，实现学生由学校人向社会人的转化可以看出，本次改革注重学生的全面发展这给教师提出了更高的要求班主任在学校教育中扮演着独特的角色因此，建设一支有能力的班主任队伍，对促进我国基础教育的良性发展都有着积极的意义。
关键词：新课改；初中班主任
在这个时代背景下，中小学教育作为我国教育的基础，更是取得了长足的发展，但是，也出现了诸多问题，如学生自身的问题、互联网对学生的不良影响等，尤其是初中班主任的管理工作更是出现了诸多问题，引起了人们的广泛关注，促使人们思考寻找解决问题的办法。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了在新课程改革下初中班主任管理工作中出现的问题，并提出相应对策，以期能促进我国教育的健康发展。
一、新课程改革对初中班主任工作的要求
1.新课改呼唤初中班主任应更新教育理念
教育改革给教师带来了发展机遇，也向教师提出了新的挑战班主任是一个班级的管理者，其管理理念直接影响到他们对班级的管理能力和管理效果因此，班主任应自我构建，不断更新教育理念首先，应树立提高全体学生的创新精神和实践能力的教育理念其次，树立关注每个学生个性发展的教育观念，使每个学生在原有的基础上得到完全自由的发展再次，树立终身教育观念，有计划地开展各种综合创新实践活动，有意识培养学生素质和能力，树立终身学习观念
2.新课改对初中班主任心理素质的要求
初中学生正处于半幼稚、半成熟状态，这一时期的学生身心急剧变化，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性同时，也正是处于精力奔放、智慧焕发的时期这一时期的学生渴望独立自主与成人管教之间出现了矛盾因此，班主任管理着一批特殊阶段的学生，这决定了班主任必须具备良好的心理素质同时，班主任必须具备坚强的意志和稳定的情绪以及创造性的独立思维品质等良好心理素质同时，班主任要有坚强的意志，只有不断加强自身的信念和意志的修养，才能克服各种困难，更好地促进学生健康发展
3.新课改对初中班主任工作的新要求
随着新课程的深人，班主任的日常管理从内容到形式都会有变化概况起来体现在几个方面：第一，初中班主任要对学生情感、态度、价值观进行正确引导第二，初中班主任要努力培养学生可持续发展的素质能力，鼓励发扬学生敢于标新立异第三，班主任要积极培养学生自主管理能力，让学生自我成长第四，班主任是学科目标整合的促进者，要协调各学科教师，把各学科教学着力点统一到培养学生的发展上第五，班主任是班级文化氛围的变革者，应有意识地进行制度建设促进班级文化的有效形成除此之外，班主任应侧重引导学生寻找生活的榜样，通过榜样内化学生的道德修养
4.班主任要不断改进德育方法，丰富德育途径
作为初中班主任，首先要善于利用学校、社会、家庭多方力量，改进德育方法，充分发挥学校、社会、家庭在素质教育中的基础性作用同时，要善于利用网络资源，开展更为丰富的德育教育，创新德育方法除此之外，通过开展大型教育活动、班会课等，塑造和丰富学生高尚德育人格，从而达到全面推进素质教育，培养人才的目的。
二、初中班主任管理工作方法
1.切实提高初中班主任的教育管理理论水平
初中班主任要树立终身学习的思想观念，接受不断更新的教育思想，学习不断更新的教育理论，掌握学生的思想动态，转变传统的教育观念，积极主动地提高自己的教育管理理论水平。学校要组织初中班主任学习并掌握必要的心理学、管理学、教育学等知识，组织一定的校本培训、专业技术培训，开展定期或不定期的主题研讨活动，把初中班主任日常管理教学工作和培训有机结合起来，让理论和实践能统一起来，能在新课题改革下实现角色的转变，由经验型转向科研型，由权威型转向民主型，使自己能在大的环境下真正成长为优秀的教育工作者，能接受各种挑战，能迎难而上。
2.积极改进初中班主任管理工作的方式方法
初中阶段的学生心性发育尚未成熟，且这个时期很容易受到外界因素的影响，这就需要初中班主任注意塑造良好的形象，注重心性的修炼。自身品质会对学生产生潜移默化的影响，所以班主任一定要谨言慎行，知道什么是应该做的，什么是不应该做的。要与学生真心相处，积极开展一些学生感兴趣的课内外活动，加强与学生的沟通交流，与学生在快乐中一起成长。要积极改进教育管理方法，在实践中创新，在实践中发展，提高管理工作方式方法的实效性与针对性，使自身的管理经验能上升到一定的理论高度；要能胜任自身班主任的角色，充满自信；要不断积累，不断提高自己的综合素质，才能对学生起到表率作用。
3.要采用多种手段切实缓解初中班主任的心理压力
教师是人类灵魂的工程师，班主任是学生的直接管理者，班主任的心理健康状况会对学生产生直接的影响，如果班主任心理不健康，学生会产生逆反心理和厌学心理，更有甚者会影响学生的一生。所以教书育人，健康的心理是首要条件。在日常的管理工作中，班主任要善于控制自己的情绪，学会调节自己的心理，要坚持以人为本，用一颗平常心去看待周边的事情。班主任只有拥有健康的心理，才能去感染教育学生，才能培养出健康、自信、有爱心、坚毅的社会主义接班人。
三、结语
总之，在新课程改革的时代背景下，初中班主任管理工作面临着诸多困难，这就要求班主任应该不断提高自身素质，采取多种措施帮助学生走出思想误区，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，（44）：190-191.
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-31.
关键词：新课改；初中班主任
在这个时代背景下，中小学教育作为我国教育的基础，更是取得了长足的发展，但是，也出现了诸多问题，如学生自身的问题、互联网对学生的不良影响等，尤其是初中班主任的管理工作更是出现了诸多问题，引起了人们的广泛关注，促使人们思考寻找解决问题的办法。笔者在前人研究的基础上，结合个人调查研究，系统分析了在新课程改革下初中班主任管理工作中出现的问题，并提出相应对策，以期能促进我国教育的健康发展。
一、新课程改革对初中班主任工作的要求
1.新课改呼唤初中班主任应更新教育理念
教育改革给教师带来了发展机遇，也向教师提出了新的挑战班主任是一个班级的管理者，其管理理念直接影响到他们对班级的管理能力和管理效果因此，班主任应自我构建，不断更新教育理念首先，应树立提高全体学生的创新精神和实践能力的教育理念其次，树立关注每个学生个性发展的教育观念，使每个学生在原有的基础上得到完全自由的发展再次，树立终身教育观念，有计划地开展各种综合创新实践活动，有意识培养学生素质和能力，树立终身学习观念
2.新课改对初中班主任心理素质的要求
初中学生正处于半幼稚、半成熟状态，这一时期的学生身心急剧变化，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性同时，也正是处于精力奔放、智慧焕发的时期这一时期的学生渴望独立自主与成人管教之间出现了矛盾因此，班主任管理着一批特殊阶段的学生，这决定了班主任必须具备良好的心理素质同时，班主任必须具备坚强的意志和稳定的情绪以及创造性的独立思维品质等良好心理素质同时，班主任要有坚强的意志，只有不断加强自身的信念和意志的修养，才能克服各种困难，更好地促进学生健康发展
3.新课改对初中班主任工作的新要求
随着新课程的深人，班主任的日常管理从内容到形式都会有变化概况起来体现在几个方面：第一，初中班主任要对学生情感、态度、价值观进行正确引导第二，初中班主任要努力培养学生可持续发展的素质能力，鼓励发扬学生敢于标新立异第三，班主任要积极培养学生自主管理能力，让学生自我成长第四，班主任是学科目标整合的促进者，要协调各学科教师，把各学科教学着力点统一到培养学生的发展上第五，班主任是班级文化氛围的变革者，应有意识地进行制度建设促进班级文化的有效形成除此之外，班主任应侧重引导学生寻找生活的榜样，通过榜样内化学生的道德修养
4.班主任要不断改进德育方法，丰富德育途径
作为初中班主任，首先要善于利用学校、社会、家庭多方力量，改进德育方法，充分发挥学校、社会、家庭在素质教育中的基础性作用同时，要善于利用网络资源，开展更为丰富的德育教育，创新德育方法除此之外，通过开展大型教育活动、班会课等，塑造和丰富学生高尚德育人格，从而达到全面推进素质教育，培养人才的目的。
二、初中班主任管理工作方法
1.切实提高初中班主任的教育管理理论水平
初中班主任要树立终身学习的思想观念，接受不断更新的教育思想，学习不断更新的教育理论，掌握学生的思想动态，转变传统的教育观念，积极主动地提高自己的教育管理理论水平。学校要组织初中班主任学习并掌握必要的心理学、管理学、教育学等知识，组织一定的校本培训、专业技术培训，开展定期或不定期的主题研讨活动，把初中班主任日常管理教学工作和培训有机结合起来，让理论和实践能统一起来，能在新课题改革下实现角色的转变，由经验型转向科研型，由权威型转向民主型，使自己能在大的环境下真正成长为优秀的教育工作者，能接受各种挑战，能迎难而上。
2.积极改进初中班主任管理工作的方式方法
初中阶段的学生心性发育尚未成熟，且这个时期很容易受到外界因素的影响，这就需要初中班主任注意塑造良好的形象，注重心性的修炼。自身品质会对学生产生潜移默化的影响，所以班主任一定要谨言慎行，知道什么是应该做的，什么是不应该做的。要与学生真心相处，积极开展一些学生感兴趣的课内外活动，加强与学生的沟通交流，与学生在快乐中一起成长。要积极改进教育管理方法，在实践中创新，在实践中发展，提高管理工作方式方法的实效性与针对性，使自身的管理经验能上升到一定的理论高度；要能胜任自身班主任的角色，充满自信；要不断积累，不断提高自己的综合素质，才能对学生起到表率作用。
3.要采用多种手段切实缓解初中班主任的心理压力
教师是人类灵魂的工程师，班主任是学生的直接管理者，班主任的心理健康状况会对学生产生直接的影响，如果班主任心理不健康，学生会产生逆反心理和厌学心理，更有甚者会影响学生的一生。所以教书育人，健康的心理是首要条件。在日常的管理工作中，班主任要善于控制自己的情绪，学会调节自己的心理，要坚持以人为本，用一颗平常心去看待周边的事情。班主任只有拥有健康的心理，才能去感染教育学生，才能培养出健康、自信、有爱心、坚毅的社会主义接班人。
三、结语
总之，在新课程改革的时代背景下，初中班主任管理工作面临着诸多困难，这就要求班主任应该不断提高自身素质，采取多种措施帮助学生走出思想误区，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的健康成长。
参考文献：
[1]韩开湘.探析初中班主任管理工作中的问题与对策[J].考试周刊，2013，（44）：190-191.
[2]张含，孟伟伟.浅谈新课程改革背景下初中班主任管理工作中的问题及对策[J].教育教学论坛，2013，（44）：30-31.