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【摘 要】本文首先分析了在中职语文教学中应用模块化学习评价体系的操作策略，然后研究了其应用效果，旨在改善传统中职语文学习评价方式存在的问题，提高中职院校学生学习的主动性，优化课堂教学的效率。
【关键词】语文；中职院校；模块化学习；策略；效果
当前，中职院校的主要教学目标在于拓展学生的能力，提升其综合素质，为其日后的就业奠定良好的支撑。为更好地服务于中职院校的教学目标，大部分中职院校也在开展教学改革与课程变革，其中以语文学科更具代表性。在中职语文课堂教学中设置不同的模块对提高学生的语文能力有较好的帮助，开展模块化学习同样是提升学生语文素养的主要途径。但在中职语文教学中要实施模块化教学与学习，首先需要构建完善的模块化学习评价体系，重视多元化课程的导入，从学生的学习实际情况出发，全面、多角度、多层次地评估学生的语文学习能力。以下则主要介绍中职语文模块化学习评价体系的具体操作策略与其实施效果。
一、构建中职语文模块化学习评价体系的途径
（一）重构教学内容，贯彻模块化教学理念
严格按照中职院校学生的实际情况与其就业方向、就业需求，更新课堂教学内容，贯彻模块化教学理念，进一步确定学生的成绩评定方案，合理策划具体的评价内容，为语文模块化学习评价体系的构建提供依据。同时获取校内外教学力量与资源的支持，在语文素质整体偏高的院校中实施语文模块化教学，重新编排语文教学的内容，将中职院校各年级学生的语文课程融会贯通，强化年级之间的联系，重组语文教学内容，分为不同的教学模块，包括基础知识、口语交际、应用写作、阅读理解、文学鉴赏等方面，并制定与之相配备的教材与教学计划。并根据中职院校不同语文教师的教学专长来分配其教学内容，开展模块教学。此外，针对不同的教学模块采取不同的授课方式，选用分散与集中两种形式，对理论性较强的语文知识的讲授可选用大课堂式的教学方式，而对实践性、应用性较强的内容，则采取小课的模式。同时可配备专职教学于课堂内部实施辅导教学，进而强化课程教学效果。
（二）对不同的模块拟定差异化的评估策略与方案
在明确语文教学模块分区后，拟定不同的评估方案，确定各模块的分值分配。根据不同专业的学生推广不同的学习评价方案与方法。制定针对性的授课计划，将专业素养过硬、责任心较强的教师作为教学实践的主要对象，落实课堂教学改革措施，制定标准化的语文课堂教学改革规范，对学生与教师制定双向的教学要求与学习计划。针对不同专业的学生定期开展培训，反馈教学改革的内容，使其明确模块化教学的新形式，取得学生的配合，并叮嘱学生树立正确的学习目标，同时以多样化的课程教学形式来全面调动学生的学习兴趣，将学生分为不同的学习小组，确定学科代表与小组组长，并按照分组实施学习考核与评估。
（三）引入语文课外拓展活动，调动学生参加语文实践活动的热情
开展语文课外拓展活动，同时也是强化学生语文学习热情的途径。学生不仅可在课堂上获得丰富的语文理论知识，同样也可在课外学习、实践过程中获取语文学习的相关经验，使学生明确语文学习与生活之间的联系，扩宽学生的学习事业，调动学生语文学习的主动性。可通过语文选修课程，成立文学社、记者团等形式，配備专职语文教师对学生社团实施定期指导，落实权责与义务，开展与考核学生语文学习能力为中心的知识竞赛，包括演讲比赛、作文比赛、书法比赛、辩论赛、影视评论赛等。另外，还可邀请语文方面的专家来校开展主题知识讲座，包括写作技巧、文学流派介绍、影视文学赏析等内容。此外，还可借助语文综合活动的形式，鼓励学生参加校内外不同的语文知识竞赛与作文比赛，锻炼学生的语文实践能力，调动其学习热情。
二、中职语文模块化学习评价体系的实施效果分析
（一）改进传统教学方式存在的问题，全面调动学生的学习兴趣
新型语文模块化教学的开展，从根本上转变了传统语文灌输式教学的模式，改进了教学方法，转变了课堂教学理念，贯彻了课程教学改革的指导思想。将学生作为课堂教学的主体，将语文课堂转变为和谐、民主、积极的课堂。开展多元化的评价模式同时也肯定了学生在语文学习中的主体地位，全面调动了学生的学习热情。制定不同的考核方式，结合笔试、口试、开闭卷等方式能够缓解传统考试中学生的紧张与畏难情绪，提升了学生的学习信心。开展语文课外拓展活动，同时也能够强化学生的语文实践能力，为其语文特长的培养创作了机会，使得学生的语文素养得到全面提升，同时也为其岗位职业能力的培养奠定了基础，深化了学生的语言表达能力，强化了其语文综合素质。
（二）确立了全新的教学理念，推动中职院校的语文教学改革
伴随着中职院校语文模块化教学改革的不断深入，大部分语文教师的教学理念也在发生着不同程度的转变，已基本上由传统的以课本为基础转化为以学生发展为根本，确定了学生在课堂中的主体地位，同时学生也由传统被动接受的学习模式转变为自主学习、自身知识建构的学习方式。在课堂教学中，语文教学的身份也由原始的传授者转变为学生学习的指导者与引导方。语文模块化学习评价体系是一种较为全面的评价模式，不仅将学生在学习过程中掌握的知识与技能作为评价的基础，同样也注重学生在语文课堂学习中的方法、情感态度与其价值观。对促进学生的全面发展奠定了良好的基础。此外，中职院校语文模块化学习评价体系的重构，也为确立全新的教学理念打下了坚实的基础，同时也推动了中职院校语文教学改革的步伐。
结束语
综上所述，为改善传统中职语文教学存在的弊端，全面提升学生的综合素质与职业能力，必须重构中职语文模块化学习评价体系，更新教学内容，贯彻模块化教学理念，对不同的模块拟定差异化的评估策略与方案，引入语文课外拓展活动，进而全面调动学生的学习兴趣，强化学生的语文综合素质，推动中职院校的语文教学改革。
【参考文献】
[1]张悦耳.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].教育与职业，2009（5）：174-175.
[2]李珉.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].青年文学家，2013（15）：73-73.
[3]李明燕.关于中职语文模块化教学的思考[J].科学咨询，2014（18）：99-100，137.
[4]陈静.中职语文课堂教学生成的策略研究[D].杭州师范大学，2011.
【关键词】语文；中职院校；模块化学习；策略；效果
当前，中职院校的主要教学目标在于拓展学生的能力，提升其综合素质，为其日后的就业奠定良好的支撑。为更好地服务于中职院校的教学目标，大部分中职院校也在开展教学改革与课程变革，其中以语文学科更具代表性。在中职语文课堂教学中设置不同的模块对提高学生的语文能力有较好的帮助，开展模块化学习同样是提升学生语文素养的主要途径。但在中职语文教学中要实施模块化教学与学习，首先需要构建完善的模块化学习评价体系，重视多元化课程的导入，从学生的学习实际情况出发，全面、多角度、多层次地评估学生的语文学习能力。以下则主要介绍中职语文模块化学习评价体系的具体操作策略与其实施效果。
一、构建中职语文模块化学习评价体系的途径
（一）重构教学内容，贯彻模块化教学理念
严格按照中职院校学生的实际情况与其就业方向、就业需求，更新课堂教学内容，贯彻模块化教学理念，进一步确定学生的成绩评定方案，合理策划具体的评价内容，为语文模块化学习评价体系的构建提供依据。同时获取校内外教学力量与资源的支持，在语文素质整体偏高的院校中实施语文模块化教学，重新编排语文教学的内容，将中职院校各年级学生的语文课程融会贯通，强化年级之间的联系，重组语文教学内容，分为不同的教学模块，包括基础知识、口语交际、应用写作、阅读理解、文学鉴赏等方面，并制定与之相配备的教材与教学计划。并根据中职院校不同语文教师的教学专长来分配其教学内容，开展模块教学。此外，针对不同的教学模块采取不同的授课方式，选用分散与集中两种形式，对理论性较强的语文知识的讲授可选用大课堂式的教学方式，而对实践性、应用性较强的内容，则采取小课的模式。同时可配备专职教学于课堂内部实施辅导教学，进而强化课程教学效果。
（二）对不同的模块拟定差异化的评估策略与方案
在明确语文教学模块分区后，拟定不同的评估方案，确定各模块的分值分配。根据不同专业的学生推广不同的学习评价方案与方法。制定针对性的授课计划，将专业素养过硬、责任心较强的教师作为教学实践的主要对象，落实课堂教学改革措施，制定标准化的语文课堂教学改革规范，对学生与教师制定双向的教学要求与学习计划。针对不同专业的学生定期开展培训，反馈教学改革的内容，使其明确模块化教学的新形式，取得学生的配合，并叮嘱学生树立正确的学习目标，同时以多样化的课程教学形式来全面调动学生的学习兴趣，将学生分为不同的学习小组，确定学科代表与小组组长，并按照分组实施学习考核与评估。
（三）引入语文课外拓展活动，调动学生参加语文实践活动的热情
开展语文课外拓展活动，同时也是强化学生语文学习热情的途径。学生不仅可在课堂上获得丰富的语文理论知识，同样也可在课外学习、实践过程中获取语文学习的相关经验，使学生明确语文学习与生活之间的联系，扩宽学生的学习事业，调动学生语文学习的主动性。可通过语文选修课程，成立文学社、记者团等形式，配備专职语文教师对学生社团实施定期指导，落实权责与义务，开展与考核学生语文学习能力为中心的知识竞赛，包括演讲比赛、作文比赛、书法比赛、辩论赛、影视评论赛等。另外，还可邀请语文方面的专家来校开展主题知识讲座，包括写作技巧、文学流派介绍、影视文学赏析等内容。此外，还可借助语文综合活动的形式，鼓励学生参加校内外不同的语文知识竞赛与作文比赛，锻炼学生的语文实践能力，调动其学习热情。
二、中职语文模块化学习评价体系的实施效果分析
（一）改进传统教学方式存在的问题，全面调动学生的学习兴趣
新型语文模块化教学的开展，从根本上转变了传统语文灌输式教学的模式，改进了教学方法，转变了课堂教学理念，贯彻了课程教学改革的指导思想。将学生作为课堂教学的主体，将语文课堂转变为和谐、民主、积极的课堂。开展多元化的评价模式同时也肯定了学生在语文学习中的主体地位，全面调动了学生的学习热情。制定不同的考核方式，结合笔试、口试、开闭卷等方式能够缓解传统考试中学生的紧张与畏难情绪，提升了学生的学习信心。开展语文课外拓展活动，同时也能够强化学生的语文实践能力，为其语文特长的培养创作了机会，使得学生的语文素养得到全面提升，同时也为其岗位职业能力的培养奠定了基础，深化了学生的语言表达能力，强化了其语文综合素质。
（二）确立了全新的教学理念，推动中职院校的语文教学改革
伴随着中职院校语文模块化教学改革的不断深入，大部分语文教师的教学理念也在发生着不同程度的转变，已基本上由传统的以课本为基础转化为以学生发展为根本，确定了学生在课堂中的主体地位，同时学生也由传统被动接受的学习模式转变为自主学习、自身知识建构的学习方式。在课堂教学中，语文教学的身份也由原始的传授者转变为学生学习的指导者与引导方。语文模块化学习评价体系是一种较为全面的评价模式，不仅将学生在学习过程中掌握的知识与技能作为评价的基础，同样也注重学生在语文课堂学习中的方法、情感态度与其价值观。对促进学生的全面发展奠定了良好的基础。此外，中职院校语文模块化学习评价体系的重构，也为确立全新的教学理念打下了坚实的基础，同时也推动了中职院校语文教学改革的步伐。
结束语
综上所述，为改善传统中职语文教学存在的弊端，全面提升学生的综合素质与职业能力，必须重构中职语文模块化学习评价体系，更新教学内容，贯彻模块化教学理念，对不同的模块拟定差异化的评估策略与方案，引入语文课外拓展活动，进而全面调动学生的学习兴趣，强化学生的语文综合素质，推动中职院校的语文教学改革。
【参考文献】
[1]张悦耳.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].教育与职业，2009（5）：174-175.
[2]李珉.中职语文模块化学习评价体系的操作策略和效果分析[J].青年文学家，2013（15）：73-73.
[3]李明燕.关于中职语文模块化教学的思考[J].科学咨询，2014（18）：99-100，137.
[4]陈静.中职语文课堂教学生成的策略研究[D].杭州师范大学，2011.