党的十八大明确提出,要支持特殊教育;教育部等五部委联合发文,首次对全国特殊教育教师队伍建设作出全面部署。很显然,我国的特殊教育和特殊教育教师队伍建设,已迎来重大的发展机遇。多项调查显示,我国特殊教育教师队伍专业化水平相对不足,已成为制约特殊教育发展的一大因素。面对国际特殊教育的新环境和国内特殊教育发展的新要求,尤其是教育对象中脑瘫、自闭症、多重残疾等新障碍类型日益增多的新情况,特殊教育教师队伍整体素质亟待提高的呼声越来越高,队伍建设面临严峻挑战。实践早已证明,从事特殊教育,光有爱心是不够的。好的特殊教育教师,不仅需要充足的爱心,还必须具备教师专业素养,需要掌握基本的医学常识。那么,如何才能让所有教师、尤其是新教师迅速适应自己的岗位,又如何让处于职业生涯中期停滞不前的"老教师"们远离"职业倦怠"?如何让骨干教师专业素养更上一层楼,又怎样不断提升整个教师群体的道德素质和专业化水平……上海市长宁区就此开展了全面的、积极的、创造性的探索,并积累了一定的经验。他们的做法值得关注。