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摘要：初中教育对于青少年的发展有不可替代的作用，处于初中阶段的学生，是生理和心理逐渐向成熟阶段过渡时期，并且这是其人格塑造，心理成熟的关键时期。语文教师对于初中的学生管理工作较其他学科相比更具有优势，本文分析了语文教师在班主任管理中呈现出的优势，并且提出了将这些优势充分发挥的策略，以期能够提高初中学生管理的水平，进而提高初中教育水平。
关键词：初中语文教师：班主任管理;工作优势
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0186-01
引言：在班主任的工作当中，想要获得良好的教育效果，必须要对学生进行深入的了解，才能够针对学生的问题采取科学的方式。初中语文教师在学生管理方面占有明显的优势，比如语文课时多，语文教师有足够的时间与学生接触，可以对学生进行全面的观察和了解。语文教师还能够利用学科优势与学生进行有效的交流，了解学生心理活动，对学生做出科学的管理。由此可见，语文教师承担班主任的工作有先天的优势，对提高班主任工作质量奠定了重要的基础。
1.语文教师在班主任管理工作中的优势
1.1 语文的人文性特点
语文具有人文性和工具性的特点，也就是说，在学习文化知识的同时，语文还能够起到思想教育作用，对人的思想，认知、行为等众多方面都有重要的影响。语文教师可以利用这一点，将对学生的日常教育管理融人到语文课堂上。同时在语文课堂上落实学生的素质教育，也是新课程标准的体现，通过文学性和思想行的统一，潜移默化的对学生进行教育。
1.2 通过语文了解学生动态
文字可以有效地反映一个人的生活经历和心理活动，语文教师在为学生检查作业、周记、日记、阅读理解等多项学习内容时，可以通过文字的表述对学生的生活动态进行了解。比如教师在检查有关“难忘的经历”的作文时，学生将自己的经历和新的思想记录到文字中，教师从学生对于难忘的事件以及对事件的情感升华，就可以看出学生对在生活当中持有怎样的态度。写作可以有效地展示学生的心声，他们将性格、思想动态、生活经历都融入到创作当中，而教师也可以在阅读学生作文和随笔的时候，走进学生的内心。并且成为学生秘密的守护者和学生心理的疏导者，这就是语文教师在承担班主任工作时一个先天的优势。
1.3 语文教师知识渊博，容易建立威信
亲其师才能信其道，这一点在教育教学当中已经得到了深刻的认证，实践证明，学生对于教师的信任度越高，就会越喜欢他的课程，对于这门学科的成绩会越优秀，而对于这门学科的教师也就会越尊重和信服。语文教师多数都有渊博的知识，涉及知识广博，所以在课堂上不单是带给学生教材内容讲解，还能够为学生讲解很多新颖的相关知识，提高学生的兴趣，以及对教师的个人崇拜度。学生越喜欢教师，就越容易对教师的言行感到信服，既拉近了教师与学生之间的关系，又增强了以班主任为核心的班集体的团结度。
1.4 语文教师更感性，有利于实现以情动人
文学可以有效地陶冶人的情操，语文教师长期在文字当中游走，因此他们更具有细腻的情感。同时，在多年的阅读中深刻的体会到了文学对生命的意义，文学形象对于人的影响。因此他们更容易引起情感上的共鸣，思想情感比其他人更为细腻。这一点有利于语文教师抓住教材中和一些良好的文学作品，与学生沟通，对学生进行情感感染。在日常学生管理工作中，语文教师可以借助一些文学作品，让学生认识到自身生成长和学习中存在的问题，从而改进自我，提高自我发展。
1.5表达和沟通能力强，让班主任工作游刃有余
语文教师普通话标准，语言组织能力强，擅长引经据典，因此在与学生的沟通上，有独特的优势。通常语文教师说话会让人心情愉悦，加上旁征博引，引经据典等对学生进行多方面的教育，可有有效的实现交心和谈话。对于班主任工作中，语文教师有自己的独特优势，通过其谈话技巧，有利于让学生打开心扉，接受教师的引导和帮助。
2.初中语文教师在班主任管理中的具体实施路径
2.1 树立榜样，发挥引导作用
班主任的工作性质决定了班主任必须与学生有紧密的接触，而班主任自身对于学生会带来重要的影响，学生会受到教师思想和行为的影响。所以教师必须要端正态度，约束自己的言行举止，为学生以身作则，树立榜样。语文教师在实际教学当中应该将自身的优势放大，注重自己的言行举止，树立良好的行为习惯，尽量降低对学生的不好影响。同时，教师在日常工作中应该注意多阅读先进的书籍和优秀的教学理念，提高自己的教学水平和管理工作水平，增强学生对自己的信服力，在日常生活当中对学生形成潜移默化的影响。
2.2 通过文学写作，渗透管理工作
很多学生进入初中之后，逐渐进入青春期和叛逆期，因此其经常表现出与众不同，特立独行的行为和思想，有些学生还刻意的隐藏自己，不与外界交流和沟通，这为班主任的管理工作带来严重的阻碍。初中语文教師可以利用语文学科特点，借助日记作文等学生创作的作品，与学生进行有效的沟通。通过文字的形式，打开学生心扉，让学生进行情感倾诉。教师通过学生的文字表达，发现学生的内心和内心世界，从而对学生进行针对性的指导，帮助其解决生活和学习中的困难和困惑。
2.3 文道结合，在文学中渗透德育
德育教育是提高学生综合素养的必要手段，同时也决定了学生今后的成长和发展。而很多教师在进行德育教育时常常表现为说教的方式，让学生产生厌烦心理，起不到教育的作用，语文教师作为班主任，可以结合学科的优势，将德育教育融合到语文教学当中可以有效地进行学生教育管理。教师可以在课上将文章当中体现的人生观念、道德品质放大，为学生进行思想的影响，让学生在语文学习当中得到提升。
参考文献：
[1]甄德昊，吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2018（39）：186.
[2]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学，2017.
[3]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（05）：44 +46.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读（教育版），2013（02）：58-59.
作者简介：朱建设，男，大学学历。1999年毕业于泰安师专中文系，参加工作以来一直从事初中语文教学和班主任工作，多次获优秀班主任和教学工作先进个人等称号。
关键词：初中语文教师：班主任管理;工作优势
中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）07-0186-01
引言：在班主任的工作当中，想要获得良好的教育效果，必须要对学生进行深入的了解，才能够针对学生的问题采取科学的方式。初中语文教师在学生管理方面占有明显的优势，比如语文课时多，语文教师有足够的时间与学生接触，可以对学生进行全面的观察和了解。语文教师还能够利用学科优势与学生进行有效的交流，了解学生心理活动，对学生做出科学的管理。由此可见，语文教师承担班主任的工作有先天的优势，对提高班主任工作质量奠定了重要的基础。
1.语文教师在班主任管理工作中的优势
1.1 语文的人文性特点
语文具有人文性和工具性的特点，也就是说，在学习文化知识的同时，语文还能够起到思想教育作用，对人的思想，认知、行为等众多方面都有重要的影响。语文教师可以利用这一点，将对学生的日常教育管理融人到语文课堂上。同时在语文课堂上落实学生的素质教育，也是新课程标准的体现，通过文学性和思想行的统一，潜移默化的对学生进行教育。
1.2 通过语文了解学生动态
文字可以有效地反映一个人的生活经历和心理活动，语文教师在为学生检查作业、周记、日记、阅读理解等多项学习内容时，可以通过文字的表述对学生的生活动态进行了解。比如教师在检查有关“难忘的经历”的作文时，学生将自己的经历和新的思想记录到文字中，教师从学生对于难忘的事件以及对事件的情感升华，就可以看出学生对在生活当中持有怎样的态度。写作可以有效地展示学生的心声，他们将性格、思想动态、生活经历都融入到创作当中，而教师也可以在阅读学生作文和随笔的时候，走进学生的内心。并且成为学生秘密的守护者和学生心理的疏导者，这就是语文教师在承担班主任工作时一个先天的优势。
1.3 语文教师知识渊博，容易建立威信
亲其师才能信其道，这一点在教育教学当中已经得到了深刻的认证，实践证明，学生对于教师的信任度越高，就会越喜欢他的课程，对于这门学科的成绩会越优秀，而对于这门学科的教师也就会越尊重和信服。语文教师多数都有渊博的知识，涉及知识广博，所以在课堂上不单是带给学生教材内容讲解，还能够为学生讲解很多新颖的相关知识，提高学生的兴趣，以及对教师的个人崇拜度。学生越喜欢教师，就越容易对教师的言行感到信服，既拉近了教师与学生之间的关系，又增强了以班主任为核心的班集体的团结度。
1.4 语文教师更感性，有利于实现以情动人
文学可以有效地陶冶人的情操，语文教师长期在文字当中游走，因此他们更具有细腻的情感。同时，在多年的阅读中深刻的体会到了文学对生命的意义，文学形象对于人的影响。因此他们更容易引起情感上的共鸣，思想情感比其他人更为细腻。这一点有利于语文教师抓住教材中和一些良好的文学作品，与学生沟通，对学生进行情感感染。在日常学生管理工作中，语文教师可以借助一些文学作品，让学生认识到自身生成长和学习中存在的问题，从而改进自我，提高自我发展。
1.5表达和沟通能力强，让班主任工作游刃有余
语文教师普通话标准，语言组织能力强，擅长引经据典，因此在与学生的沟通上，有独特的优势。通常语文教师说话会让人心情愉悦，加上旁征博引，引经据典等对学生进行多方面的教育，可有有效的实现交心和谈话。对于班主任工作中，语文教师有自己的独特优势，通过其谈话技巧，有利于让学生打开心扉，接受教师的引导和帮助。
2.初中语文教师在班主任管理中的具体实施路径
2.1 树立榜样，发挥引导作用
班主任的工作性质决定了班主任必须与学生有紧密的接触，而班主任自身对于学生会带来重要的影响，学生会受到教师思想和行为的影响。所以教师必须要端正态度，约束自己的言行举止，为学生以身作则，树立榜样。语文教师在实际教学当中应该将自身的优势放大，注重自己的言行举止，树立良好的行为习惯，尽量降低对学生的不好影响。同时，教师在日常工作中应该注意多阅读先进的书籍和优秀的教学理念，提高自己的教学水平和管理工作水平，增强学生对自己的信服力，在日常生活当中对学生形成潜移默化的影响。
2.2 通过文学写作，渗透管理工作
很多学生进入初中之后，逐渐进入青春期和叛逆期，因此其经常表现出与众不同，特立独行的行为和思想，有些学生还刻意的隐藏自己，不与外界交流和沟通，这为班主任的管理工作带来严重的阻碍。初中语文教師可以利用语文学科特点，借助日记作文等学生创作的作品，与学生进行有效的沟通。通过文字的形式，打开学生心扉，让学生进行情感倾诉。教师通过学生的文字表达，发现学生的内心和内心世界，从而对学生进行针对性的指导，帮助其解决生活和学习中的困难和困惑。
2.3 文道结合，在文学中渗透德育
德育教育是提高学生综合素养的必要手段，同时也决定了学生今后的成长和发展。而很多教师在进行德育教育时常常表现为说教的方式，让学生产生厌烦心理，起不到教育的作用，语文教师作为班主任，可以结合学科的优势，将德育教育融合到语文教学当中可以有效地进行学生教育管理。教师可以在课上将文章当中体现的人生观念、道德品质放大，为学生进行思想的影响，让学生在语文学习当中得到提升。
参考文献：
[1]甄德昊，吴继华.浅谈初中语文教师在班主任管理中的优势[J].课程教育研究，2018（39）：186.
[2]董海芹.中学语文教师兼做班主任的利弊研究[D].闽南师范大学，2017.
[3]王元英.新课程改革背景下初中班主任管理工作中存在的问题及对策研究[J].中国校外教育，2019（05）：44 +46.
[4]荆磊.浅谈语文教师在初中班主任管理中的优势[J].现代阅读（教育版），2013（02）：58-59.
作者简介：朱建设，男，大学学历。1999年毕业于泰安师专中文系，参加工作以来一直从事初中语文教学和班主任工作，多次获优秀班主任和教学工作先进个人等称号。