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目的:研究分析PBL教学模式应用于妇产科教学中的效果.方法:选取100例职业院校护理专业学生为研究对象,对照组学生在学习《妇产科护理学》中进行传统教学法,实验组学生进行PBL教学法,教师在教学过程中以问题为主,提高学生的学习主动性和积极性.比较分析实验组与对照组学生的考核成绩、问卷调查结果.结果:实验组与对照组学生的理论考核成绩分别为(82.43±4.49)分与(70.54±4.30)分,差异具有统计学意义(P<0.05).实验组学生认可课程教学能激发学习兴趣、提高学习效率、促进知识融会贯通能力、提高文献检索能力率显著高于对照组学生,具有统计学差异(P<0.05).结论:妇产科教学中临床应用PBL教学法的临床效果理想,能够提高学生对理论知识的理解,提高学习能力,加深理解,提高学生解决临床问题的能力,具有重要临床应用价值.