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【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0192-01
教师是人类灵魂的工程师，教师是照亮心灵的明灯。酷暑里解渴的泉水。值得深受行礼与爱戴的人们。任何人离不开教师的教会。没有教师就没有发明创造。教师是人们生涯中之路的联络图。教师是温暖人们心灵的火炬。
在眼前呈现出沉思：应该如何树立教师的形象？应该怎样教育学生？学生爱戴什么样的教师？
我想，要在心底里牢记教师在课堂中成为忠实坦白者，教师的每句话能够教育孩子。教师通过自己的言行﹑丰富的智慧﹑高尚的品质深受学生的爱戴。在社会生成为待人有礼貌的人，在家庭里成为爱护家庭成员，成为负责人。用自己的福乐智慧教会家庭成员。
应该如何树立教师的形象呢？我围绕主题召集10多名学生，召开座谈会，学生纷纷发言：
我心目中的教师举止文明礼貌，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。关心学生健康，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生我心目中的老师举止文明礼貌，着装非庸俗，首饰无贵重，不烫发不爱红妆。
我心目中的教师要坦荡﹑诚实；爱护学生好比爱护子女，才能深受学生的尊重。
我爱坦荡诚实的教师，教师在教室里成为学生的教师，在课堂外成为学生的朋友，才是师生和睦相处，同心达理。
假如我是教师，不在当众体罚处分过错学生，不侮辱；要谈心教育学生，讲面子，督学生再接再厉。
我心目中的老师要爱护学生的尊严。有些教师不爱护学生，讲课不用心，只不过在书本划划指指，不认真讲课；学生不领会课程内容挨骂，受体罚；这是违反教师职业道德准则。会造成师生之间闹别扭，互不尊重，甚至导致缀学；重则使学生在社会上与不三不四的人群结帮，走上犯罪道路。
我心目中的老师像母亲一样慈祥。我是后进的，我没有父母亲，脾氣也不好，我的教师和同学都不大喜欢我，我多么希望老师能够对我好一点，像母亲一样慈祥，带给我温暖，暖和我的心灵。
我心目中的老师有严谨的治学态度和良好的职业道德，能对教学和学生倾注热情。
我心目中的老师是平凡的，脸上总有淡淡的笑靥，脚下总有仆仆的风尘。
我心目中的老师学识渊博，幽默感，见多识广，彬彬有礼。
我心目中的老师眼睛不大，但传给我们的是一种叫作温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。
我心目中的老师应该有高尚的道德修养和思想品质，要热爱教育事业，对学生一视同仁。
我心目中的老师应该是学生的表率，应该多与学生交流，注重学生的发展和创造。
我心目中的老师有冰霜般的冷峻：错误时，他是严肃的教导；放纵时，他是严正的批评；懈怠时，他更是严厉的敦促。
我心目中的老师应该精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑力来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理；语言标准生动幽默；手势表情配合恰当，趣味昂然；板书工整，简明扼要，善于引导学生自己去思考和解决问题。
我心目中的老师也有烈火般的热情，运动会上，可以见到他矫健的身影；课间休息时，他会陪我们漫无边际的聊天，上至天文下至地理；联欢会上，他也会笨拙地参与我们的游戏，并欣然接受惩罚。
我心目中的老师应该有时代感，尽可能地给学生最新的信息和知识，同时不断给自身充电，跟上时代节奏。
我心目中的老师和魏巍笔下的蔡芸芝老师同样可亲：孤独时，她会给你一句问候，沮丧时，她会给你一声鼓励，伤心时，她也会给递过一块手帕。
我心目中的老师是良师，他教导我们亲近大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起：用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动——先学会自理，再学会自立。
我心目中的老师是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与我们同甘共苦，共品人生。理想的教师应该是一个勇于追求，敢于创新，乐于奉献的人。
在我心中，教师应当是： 自信敬业、与时俱进；融入学生、为人师表、师德高尚、充满激情。
孩子们的这些话题使我尴尬﹑使我沉思。这次座谈会，使我进一步深刻了解教师队伍，有机会了解本班学生所想的问题。
总而言之，我作为一名人民教师 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0192-01
，也是长期以来担任班主任，带班好比带自己的家庭，学生好比自己的子女。班主任好比家长；班里学生如何，关系到班主任如何带学生；因此班主任，要热爱班集体，热爱学生，不排挤和歧视学习后进学生；要维护这些学生的权益，成为他们的好友。当好教师，尊重他们自尊心，在心里上引导他们。
学生乐意学习，需要我们在各方面带好他们。伸出帮助之手，挽救他们，教育他们在社会上成为好少年，在家庭里成为好孩子，在学校里做好学生。我建议所有教师爱学生，树立学生眼光中的教师形象。
尊敬的教师让我们爱岗敬业，终身忠诚于教育事业，为教育事业献身。
教师是人类灵魂的工程师，教师是照亮心灵的明灯。酷暑里解渴的泉水。值得深受行礼与爱戴的人们。任何人离不开教师的教会。没有教师就没有发明创造。教师是人们生涯中之路的联络图。教师是温暖人们心灵的火炬。
在眼前呈现出沉思：应该如何树立教师的形象？应该怎样教育学生？学生爱戴什么样的教师？
我想，要在心底里牢记教师在课堂中成为忠实坦白者，教师的每句话能够教育孩子。教师通过自己的言行﹑丰富的智慧﹑高尚的品质深受学生的爱戴。在社会生成为待人有礼貌的人，在家庭里成为爱护家庭成员，成为负责人。用自己的福乐智慧教会家庭成员。
应该如何树立教师的形象呢？我围绕主题召集10多名学生，召开座谈会，学生纷纷发言：
我心目中的教师举止文明礼貌，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。关心学生健康，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生我心目中的老师举止文明礼貌，着装非庸俗，首饰无贵重，不烫发不爱红妆。
我心目中的教师要坦荡﹑诚实；爱护学生好比爱护子女，才能深受学生的尊重。
我爱坦荡诚实的教师，教师在教室里成为学生的教师，在课堂外成为学生的朋友，才是师生和睦相处，同心达理。
假如我是教师，不在当众体罚处分过错学生，不侮辱；要谈心教育学生，讲面子，督学生再接再厉。
我心目中的老师要爱护学生的尊严。有些教师不爱护学生，讲课不用心，只不过在书本划划指指，不认真讲课；学生不领会课程内容挨骂，受体罚；这是违反教师职业道德准则。会造成师生之间闹别扭，互不尊重，甚至导致缀学；重则使学生在社会上与不三不四的人群结帮，走上犯罪道路。
我心目中的老师像母亲一样慈祥。我是后进的，我没有父母亲，脾氣也不好，我的教师和同学都不大喜欢我，我多么希望老师能够对我好一点，像母亲一样慈祥，带给我温暖，暖和我的心灵。
我心目中的老师有严谨的治学态度和良好的职业道德，能对教学和学生倾注热情。
我心目中的老师是平凡的，脸上总有淡淡的笑靥，脚下总有仆仆的风尘。
我心目中的老师学识渊博，幽默感，见多识广，彬彬有礼。
我心目中的老师眼睛不大，但传给我们的是一种叫作温馨的人文关怀，这目光开始是凝聚爱心，然后是催人奋进。
我心目中的老师应该有高尚的道德修养和思想品质，要热爱教育事业，对学生一视同仁。
我心目中的老师应该是学生的表率，应该多与学生交流，注重学生的发展和创造。
我心目中的老师有冰霜般的冷峻：错误时，他是严肃的教导；放纵时，他是严正的批评；懈怠时，他更是严厉的敦促。
我心目中的老师应该精湛的教学艺术和合理的智能结构，懂得学生的心理活动规律，授课时能以其独特的艺术魅力和逻辑力来吸引学生，条理清晰，简洁而富有哲理；语言标准生动幽默；手势表情配合恰当，趣味昂然；板书工整，简明扼要，善于引导学生自己去思考和解决问题。
我心目中的老师也有烈火般的热情，运动会上，可以见到他矫健的身影；课间休息时，他会陪我们漫无边际的聊天，上至天文下至地理；联欢会上，他也会笨拙地参与我们的游戏，并欣然接受惩罚。
我心目中的老师应该有时代感，尽可能地给学生最新的信息和知识，同时不断给自身充电，跟上时代节奏。
我心目中的老师和魏巍笔下的蔡芸芝老师同样可亲：孤独时，她会给你一句问候，沮丧时，她会给你一声鼓励，伤心时，她也会给递过一块手帕。
我心目中的老师是良师，他教导我们亲近大众，了解社会，踏踏实实，从小事做起：用眼睛观察，用心灵体会，用双手劳动——先学会自理，再学会自立。
我心目中的老师是益友，他沉稳，他睿智，他善解人意，他与我们同甘共苦，共品人生。理想的教师应该是一个勇于追求，敢于创新，乐于奉献的人。
在我心中，教师应当是： 自信敬业、与时俱进；融入学生、为人师表、师德高尚、充满激情。
孩子们的这些话题使我尴尬﹑使我沉思。这次座谈会，使我进一步深刻了解教师队伍，有机会了解本班学生所想的问题。
总而言之，我作为一名人民教师 【中图分类号】G635.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）8 -0192-01
，也是长期以来担任班主任，带班好比带自己的家庭，学生好比自己的子女。班主任好比家长；班里学生如何，关系到班主任如何带学生；因此班主任，要热爱班集体，热爱学生，不排挤和歧视学习后进学生；要维护这些学生的权益，成为他们的好友。当好教师，尊重他们自尊心，在心里上引导他们。
学生乐意学习，需要我们在各方面带好他们。伸出帮助之手，挽救他们，教育他们在社会上成为好少年，在家庭里成为好孩子，在学校里做好学生。我建议所有教师爱学生，树立学生眼光中的教师形象。
尊敬的教师让我们爱岗敬业，终身忠诚于教育事业，为教育事业献身。