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传统意义上的语文课,学习内容离不开＂字词句段篇,语修逻文点＂,学习模式是凯洛夫的＂讲解—接受＂模式,学习方法是教师＂满堂灌＂的＂独立式教学法＂。这样就导致学生只能被动的接受,在很大程度上限制了学生创造性思维的发展,剥夺了学生自己探索、发现问题并提出不同见解的机会。如何让语文课成为学生自己的课堂,让语文课堂＂活＂起来,成为了每个语文教学工作者必须面对的问题。