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<正>引题信息技术课的教学目标既包括操作式的技术,又包括知识类的理论,甚至还有文化、情感、德育……无论是说课评比,还是教案交流,我们都会看到它们的多姿与多彩。然而,面对诸多的干扰因素,目标的达成往往却不尽人意。本期就让我们由此谈起,试图解开目标设计中的千千心结。
课堂预设与生成的矛盾与和谐——课堂教学中的不确定因素分析
【摘 要】
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<正>引题信息技术课的教学目标既包括操作式的技术,又包括知识类的理论,甚至还有文化、情感、德育……无论是说课评比,还是教案交流,我们都会看到它们的多姿与多彩。然而,面
【机 构】
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山东省滨州市第一中学
【出 处】
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信息技术教育
【发表日期】
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2007年03期
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