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[摘要]独立学院已经成为我国新时期高等教育生力军,加强学风建设是关乎独立学院发展的一项战略任务。在推进学风建设过程中,既要客观认识到独立学院学风现状,研究学风问题的成因,又要明确学风建设的指导思想和目标,进而为新时期独立学院的学风建设工作提出切实有效的措施和建议。
[关键词]独立学院 学风建设 指导思想 措施
21世纪初,随着高等教育改革的深入,独立学院作为一种新型高等教育形式在我国广袤大地上如雨后春笋般涌现。据统计,2007年,全国独立学院有318所,在校生186.6万人,占全国民办高等教育在校生总数的53.4%,其中,独立学院本科在校生165.7万人,占全国民办本科高等教育在校生人数的88.7%。独立学院俨然已成为公办高校之外的高等教育的一支生力军。
依据2008年4月1日正式实施的《独立学院设置与管理办法》(教育部2008年第26号令),独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
纵观近几年独立学院的招生情况,我们不难看出,其招收的生源主要有以下特点:一是生源对象为出生在1980年以后本科层次学生,多为独生子女,且家庭经济状况普遍较好;二是生源质量与公办院校有一定差距。由于独立学院招生批次在有些省份属于第三批本科(如湖南、湖北等省份),有些属于第二批本科B线(如广东省),因而生源质量本就与重点高校、普通高校(第二批次本科)存在一定差距。例如在广东省,2008年该省17所独立学院招收的本科生与公办高校招收的本科生高考成绩平均分差达到30分以上。加之在我国,多数独立学院建校还不到十年,正处于起步和探索阶段,办学条件有限、管理经验不足等因素的影响,使得目前独立学院的学风问题日益突出,并具有一定的共性。因此,如何进一步加强学风建设,适应独立学院人才培养的新形势、新要求,推动独立学院从快速发展向内涵发展的转型,将是独立学院当前发展的一项重要任务。
一、客观认识独立院学风现状
独立学院自2000年前后兴起以来,发展迅速,大多数高校逐步重视学风建设,从独立学院近年来毕业生就业状况以及就业单位反馈的情况来看,独立学院着实为社会培养了一大批学业优秀、有钻研精神、有高度社会责任感和事业心的专业人才。经过几年的积累,一些独立学院学风建设取得了显著成绩,优良的校风和学风也逐步得到学生、家长和社会各界广泛认可。这些积极因素都将成为提高独立学院人才培养质量的宝贵精神财富。
随着高校人才培养形势与环境的发展,以及各种因素的影响和制约,多数独立学院当前的学风状况不容乐观,尤其是与建设高水平、有特色的本科院校的目标仍有较大差距。我们必须清晰地认识到在部分独立学院中学风还存在以下种种问题:有的学生人生价值取向不明确,学习积极性不高,成才动力缺失,自我约束力和管理能力差;有的学生喜好文娱活动,却不能把学习放在中心位置,严重影响到学业成绩的提高;有的学生不能合理利用课外时间自觉学习,不能坚持上晚自习和准时就寝,而是将大量时间用到上网玩游戏等事情上;有的学生学习态度不端正,学习纪律松懈,迟到、早退,甚至旷课等现象时有发生;还有一些学生缺乏基本的学术诚信,抄袭他人作业,考试作弊,严重污染了学校公平和公正的学术环境。另一方面,独立学院中部分教师对学生要求不严格,课堂纪律散漫,时常出现考试前给学生划复习范围、严重泄题等问题;一些教职员工教书育人、服务育人、管理育人观念淡薄,教育方法不对,对学生缺乏耐心和细心;也有少数工作部门对学风建设问题缺乏清醒的认识,不能从全局出发认真配合开展学风建设。
学风问题,已严重地影响到了学生成人成才的环境。进一步加强独立学院学风建设,既是广大师生员工的强烈要求,也是刻不容缓的紧迫社会任务。
二、学风建设的指导思想和目标
加强独立学院学风建设工作,首先要深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神,全面落实党的教育方针,把加强学生思想政治教育和深化教育教学改革放在中心位置,把增强教师严谨的治学精神和育人意识作为改革的基础,把校风、教风和学风有机结合起来,以教风带学风,以学风促教风,教学相长。
加强学风建设不能一蹴而就,需要确立长远目标,要从全局出发,整体规划学风建设,深入推进学风建设工程。同时开展学建设还要兼顾各个系部学科的实际情况,从基层抓起。美国马里兰大学教育学院终身教授罗伯特·伯恩鲍姆曾就曾深刻地提出:“高校组织子系统具有‘松散联合’的特征,并且,‘管理者的协调来实现控制的努力难以得到实现’”。因此要充分发挥基层工作者的引导作用,寻求高校内松散的组织最大程度的支持,通过教育、管理、服务、政策激励、纪律约束、典型示范等多种方式,帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生逐步做到学会学习,热爱学习,勤于学习,善于学习,终身学习。争取通过五年到十年时间的持续努力和积累,切实改观学风现状,逐步形成严谨务实、博学笃行、努力上进的优良学风,使育人环境得到进一步优化,让学风成为独立学院良好社会声誉的重要因素。
三、加强学风建设的主要措施
恩旺克沃在提出教育管理改革的原则时说到:“教育中有无数的力量在要求变革,教育管理改革要在基本不打乱教育稳定性的前提下确定和实现各种必要的变革。”学风建设涉及到教育教学和学生自我成长多个方面内容,涉及到学院历史和现实的因素,也涉及到学校内外治理的因素,是一项需要多个组织密切配合的系统工作。如何在保持校园稳定的情况下逐步推进学风建设?笔者根据自己的学生管理经验和独立学院实际情况,提出如下建议。
(一)明确学风建设工作职责
要加强学风建设,首先要解决“学风谁来抓”的问题。教书育人是教师的天职。教师的教风是教师职业道德的集中体现,学风和教风密不可分,好的教风会对学风建设起到十分关键的带动作用。教师的个人能力和方法常有不同,但改进教学方法、提高教学效果、培养学生的兴趣和自信心、激发学生的积极性和主动性是教师教学的共同职业操守。独立学院要坚决改变教师只管课堂传授知识,不管课堂纪律的偏向。广大教师要不断加强自己的道德修养,规范自己的职业行为,提高自己的业务水平,深化教育教学改革,努力提高课堂教学质量,细致关心所有学生是否能够听懂、学会,真正体现爱与责任。因此,学风建设首先是教师义不容辞的工作内容,每位教师要发挥在学风建设中的主导作用,以优良的教风带动和改进学生优良学风建设。
学风与学生管理工作密不可分。鉴于多数独立学院学生管理干部队伍建设还处于起步阶段,建议独立学院着力抓好辅导员队伍建设,逐步完善“辅导员+班主任+导生”的专兼结合、立体化学生管理模式,一方面要提高辅导员的工作素养和业务水平,努力发挥辅导员的学生日常教育管理工作的组织者、实施者和指导者作用,使辅导员真正成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友;另一方面还要从中广大教师中遴选出有专业知识过硬、教学效果好、责任心强的优秀教师,尤其是中青年教师担当班主任,及时了解学生对班级教学的意见和建议,了解学生学习真实情况,让班主任指导、督促学生加强专业知识的学习和钻研。如果条件允许,还可以在二、三年级的学生中遴选出品学兼优、组织管理能力出众的学生干部担任辅导员助理,在引导低年级学生适应大学生活、提高自觉学习和自我管理能力方面发挥积极作用。
(二)加强领导和管理,实行学风建设目标责任制
“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”要抓好学风建设工作,学院的领导干部是关键因素之一。各独立学院要成立以校领导为组长、学校机关相关部门和各系部负责人为主要成员的学风建设领导小组,统一领导,明确责任,规划和指挥学院学风建设工作。
各系部也要建立以系部主任为领导的、有分管学生工作的副主任、分团委书记、行政秘书、教务秘书、辅导员、教研室主任、教师代表和学生代表参加的系部学风建设领导小组,根据学院学风建设的统一部署,结合本学部学科专业教育教学的特点和实际,建立学风治理责任制,领导、规划和指挥本学部的学风建设和学风综合治理工作。
要把学风建设工作开展情况纳入到系部和个人的绩效考核范围内,凡学风治理不力或学风问题较为突出的单位和个人,当年均不得列入评优范围。
(三)以加强班级管理作为开展学风建设的突破口
近年来,由于高校教育改革和推行学分制,班级功能退化,学生的集体荣誉感逐渐淡泊,你追我赶、互帮互学的风气难以形成,这是加强学风建设的主要障碍之一。而加强班级管理对于优良学风的形成却具有十分关键的作用。因此,我们要把加强班级管理作为开展学风建设的突破口。各教学系部要把班级建设作为学风建设的基础性工作来抓好、抓实,要把“选一位好班长,建一个好班子,指一条好思路,立一套好制度,创一种好班风”的“五好”理念贯穿到班集体建设的始终。要让每一位学生都能重视、参与班级建设,要把加强班级建设落实到制度化层面上来,建议一些独立学院可以制定出《班级管理综合测评方案》,以加强班级管理的科学化和规范化。
(四)把加强学生公寓管理,营造小环境作为学风建设的重点
加强学生公寓管理,首先要营造“和谐、健康、向上、高雅”的学习环境。按照教育部办公厅《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》等文件精神,进一步完善学生宿舍管理制度,加强学生作息管理、纪律教育的同时,还要积极改善学生宿舍区服务和管理水平,要大力开展“思想政治教育进公寓”活动,要发挥学生党员、团干在宿舍管理中的模范带头作用,要不遗余力地推进学生公寓区文化建设,开展形式多样的宿舍文化活动和文明宿舍创建活动,引导学生增进宿舍成员之间的理解和友谊,营造宿舍良好的“小环境”,教育学生学会礼让,学会尊重,学会体谅,学会相处,促进学生养成良好的学习和生活习惯,互相帮扶。
(五)提高课堂教学质量,抓好课堂管理,规范学生学习行为,是做好学风建设的根本保证
课堂教学对学风建设意义重大。当前,独立学院既要改变以往部分教师只管上课不管纪律和考勤的问题和辅导员只管学生到不到课而不管学生听不听课的问题。任课教师要想方设法提高教学质量,合理安排教学内容,活跃课堂氛围,严肃课堂纪律,增强课堂吸引力和感染力,启发学生学习兴趣,激发学生的求知欲,引导学生深入钻研专业知识。辅导员和班主任要做好学生课堂学习监督和促进工作;详细了解学生缺勤的原因,利用班会及时指出课堂中学生讲话、开小差、玩手机等不认真听讲的现象;通过谈话、鼓励、批评等多种方式教育后进学生;坚持及时、严格的课堂考勤制度。
(六)坚持抓好“四早”、“四率”和“每周24小时自习”等量化管理工作
要加强学风建设,就必须从学生的作息制度和课外学习时间安排着手。有些独立学院提倡“四早”,即“早起床、早读、早锻炼、早休息”,严抓“四率”,即要抓好衡量学风的四个量化指标,即早晚自习率、到课率、作业完成率、成绩通过率,还坚持落实“每周24小时自习”工作,即学校对每位学生课外学习时间提出具体的要求,学生在校期间,每周每晚保证2个小时的自习时间,每周六、日白天能保证5个小时的自习时间。这些都是很具体、量化的管理办法,如果能坚持下来,定会对学风起到改善作用。
另外,有条件的独立学院不妨考虑在一、二、三年级实行早读制度,同时要求一年级学生进行晚自习,具体方案可以根据实际情况来制定。一般来说,建议一年级学生周一至周四、周日,每天晚上7:30—9:30为晚自习时间,由各系部学工队伍负责考勤和管理,也可以由各系部安排教师为学生答疑。学工队伍要进一步落实辅导员和班主任下宿舍巡查制度,针对夜不归宿、通宵上网、违章用电、校外租房等现象开展专项治理活动。
(七)要以学习和学风建设为中心组织开展学生活动,提高学生活动品味、主题性和教育意义,规范学生社团管理工作,加强学生干部考核
频繁的学生活动必将大量占用了学生的学习时间。独立学院要在今后的学生工作中,加强对学生活动审批、指导和管理工作,坚持多举办一些富于教育、励志意义,能引导学生热爱学习、追求进步的学生活动。着力改变学生活动一味追求娱乐效果、频繁占用课外学习时间的状况,严格控制学生活动时间,正常情况下,建议学生活动只安排在周二下午党团活动日和周末等非教学时间举办,把学生活动地点与课堂教学和学生自习场所尽可能分开,以免干扰其他同学学习。
各独立学院可以鼓励学生多参加全国和省市部门举办的一些专业技能性比赛活动,例如CCTV大学生英语演讲比赛,“挑战杯”软件设计大赛等活动,也要鼓励各系部多开展一些切合专业知识和技能特点的竞赛活动,例如营销策划比赛、金融知识比赛、模拟庭辩比赛等课外学术活动。引导和组织学生参与这些竞赛,激发对专业学习和钻研的兴趣和能力,也能有效提高学生的动手能力。此外,学工部门要加强对各团学组织学生干部的选聘、管理和考核,加强对学生干部的学风教育。
(八)健全和完善学风建设的评价激励机制
健全和完善评价激励机制是加强学风建设不可或缺的环节。各独立学院要在今后工作中进一步完善学风建设工作评价体系,每年召开专门的学风建设领导小组会议和专项工作研讨会,及时总结交流学风建设工作经验;要充分发挥学生中先进典型的示范作用。以学年评优评先活动和综合素质测评为契机,大力宣传学生集体和个人中的先进典型和突出事迹,积极开展“学习经验交流会”、“国家奖学金获得者学习报告会”等多种学习交流活动,有条件的院校要进一步办好“大学讲坛”等文化活动,发挥各类先进典型的示范带头作用,营造全校学子浓厚的文明、感恩、奋进氛围。
参考文献
[1]薛天详.高等教育管理学导论[M].北京:教育科学出版社,1990.
[2]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社,1983.
[3][苏]波波夫.社会认识与社会管理(中译本)[M].上海:上海交通大学出版社,1985.
[4]袁振国.教育政策学[M].江苏:江苏教育出版社,2001.
[5][美]马克·汉森.教育管理与组织行为[M].上海:上海教育出版社,1993.
[关键词]独立学院 学风建设 指导思想 措施
21世纪初,随着高等教育改革的深入,独立学院作为一种新型高等教育形式在我国广袤大地上如雨后春笋般涌现。据统计,2007年,全国独立学院有318所,在校生186.6万人,占全国民办高等教育在校生总数的53.4%,其中,独立学院本科在校生165.7万人,占全国民办本科高等教育在校生人数的88.7%。独立学院俨然已成为公办高校之外的高等教育的一支生力军。
依据2008年4月1日正式实施的《独立学院设置与管理办法》(教育部2008年第26号令),独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作,利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。
纵观近几年独立学院的招生情况,我们不难看出,其招收的生源主要有以下特点:一是生源对象为出生在1980年以后本科层次学生,多为独生子女,且家庭经济状况普遍较好;二是生源质量与公办院校有一定差距。由于独立学院招生批次在有些省份属于第三批本科(如湖南、湖北等省份),有些属于第二批本科B线(如广东省),因而生源质量本就与重点高校、普通高校(第二批次本科)存在一定差距。例如在广东省,2008年该省17所独立学院招收的本科生与公办高校招收的本科生高考成绩平均分差达到30分以上。加之在我国,多数独立学院建校还不到十年,正处于起步和探索阶段,办学条件有限、管理经验不足等因素的影响,使得目前独立学院的学风问题日益突出,并具有一定的共性。因此,如何进一步加强学风建设,适应独立学院人才培养的新形势、新要求,推动独立学院从快速发展向内涵发展的转型,将是独立学院当前发展的一项重要任务。
一、客观认识独立院学风现状
独立学院自2000年前后兴起以来,发展迅速,大多数高校逐步重视学风建设,从独立学院近年来毕业生就业状况以及就业单位反馈的情况来看,独立学院着实为社会培养了一大批学业优秀、有钻研精神、有高度社会责任感和事业心的专业人才。经过几年的积累,一些独立学院学风建设取得了显著成绩,优良的校风和学风也逐步得到学生、家长和社会各界广泛认可。这些积极因素都将成为提高独立学院人才培养质量的宝贵精神财富。
随着高校人才培养形势与环境的发展,以及各种因素的影响和制约,多数独立学院当前的学风状况不容乐观,尤其是与建设高水平、有特色的本科院校的目标仍有较大差距。我们必须清晰地认识到在部分独立学院中学风还存在以下种种问题:有的学生人生价值取向不明确,学习积极性不高,成才动力缺失,自我约束力和管理能力差;有的学生喜好文娱活动,却不能把学习放在中心位置,严重影响到学业成绩的提高;有的学生不能合理利用课外时间自觉学习,不能坚持上晚自习和准时就寝,而是将大量时间用到上网玩游戏等事情上;有的学生学习态度不端正,学习纪律松懈,迟到、早退,甚至旷课等现象时有发生;还有一些学生缺乏基本的学术诚信,抄袭他人作业,考试作弊,严重污染了学校公平和公正的学术环境。另一方面,独立学院中部分教师对学生要求不严格,课堂纪律散漫,时常出现考试前给学生划复习范围、严重泄题等问题;一些教职员工教书育人、服务育人、管理育人观念淡薄,教育方法不对,对学生缺乏耐心和细心;也有少数工作部门对学风建设问题缺乏清醒的认识,不能从全局出发认真配合开展学风建设。
学风问题,已严重地影响到了学生成人成才的环境。进一步加强独立学院学风建设,既是广大师生员工的强烈要求,也是刻不容缓的紧迫社会任务。
二、学风建设的指导思想和目标
加强独立学院学风建设工作,首先要深入贯彻中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和教育部《普通高等学校学生管理规定》等文件精神,全面落实党的教育方针,把加强学生思想政治教育和深化教育教学改革放在中心位置,把增强教师严谨的治学精神和育人意识作为改革的基础,把校风、教风和学风有机结合起来,以教风带学风,以学风促教风,教学相长。
加强学风建设不能一蹴而就,需要确立长远目标,要从全局出发,整体规划学风建设,深入推进学风建设工程。同时开展学建设还要兼顾各个系部学科的实际情况,从基层抓起。美国马里兰大学教育学院终身教授罗伯特·伯恩鲍姆曾就曾深刻地提出:“高校组织子系统具有‘松散联合’的特征,并且,‘管理者的协调来实现控制的努力难以得到实现’”。因此要充分发挥基层工作者的引导作用,寻求高校内松散的组织最大程度的支持,通过教育、管理、服务、政策激励、纪律约束、典型示范等多种方式,帮助和引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,引导学生逐步做到学会学习,热爱学习,勤于学习,善于学习,终身学习。争取通过五年到十年时间的持续努力和积累,切实改观学风现状,逐步形成严谨务实、博学笃行、努力上进的优良学风,使育人环境得到进一步优化,让学风成为独立学院良好社会声誉的重要因素。
三、加强学风建设的主要措施
恩旺克沃在提出教育管理改革的原则时说到:“教育中有无数的力量在要求变革,教育管理改革要在基本不打乱教育稳定性的前提下确定和实现各种必要的变革。”学风建设涉及到教育教学和学生自我成长多个方面内容,涉及到学院历史和现实的因素,也涉及到学校内外治理的因素,是一项需要多个组织密切配合的系统工作。如何在保持校园稳定的情况下逐步推进学风建设?笔者根据自己的学生管理经验和独立学院实际情况,提出如下建议。
(一)明确学风建设工作职责
要加强学风建设,首先要解决“学风谁来抓”的问题。教书育人是教师的天职。教师的教风是教师职业道德的集中体现,学风和教风密不可分,好的教风会对学风建设起到十分关键的带动作用。教师的个人能力和方法常有不同,但改进教学方法、提高教学效果、培养学生的兴趣和自信心、激发学生的积极性和主动性是教师教学的共同职业操守。独立学院要坚决改变教师只管课堂传授知识,不管课堂纪律的偏向。广大教师要不断加强自己的道德修养,规范自己的职业行为,提高自己的业务水平,深化教育教学改革,努力提高课堂教学质量,细致关心所有学生是否能够听懂、学会,真正体现爱与责任。因此,学风建设首先是教师义不容辞的工作内容,每位教师要发挥在学风建设中的主导作用,以优良的教风带动和改进学生优良学风建设。
学风与学生管理工作密不可分。鉴于多数独立学院学生管理干部队伍建设还处于起步阶段,建议独立学院着力抓好辅导员队伍建设,逐步完善“辅导员+班主任+导生”的专兼结合、立体化学生管理模式,一方面要提高辅导员的工作素养和业务水平,努力发挥辅导员的学生日常教育管理工作的组织者、实施者和指导者作用,使辅导员真正成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友;另一方面还要从中广大教师中遴选出有专业知识过硬、教学效果好、责任心强的优秀教师,尤其是中青年教师担当班主任,及时了解学生对班级教学的意见和建议,了解学生学习真实情况,让班主任指导、督促学生加强专业知识的学习和钻研。如果条件允许,还可以在二、三年级的学生中遴选出品学兼优、组织管理能力出众的学生干部担任辅导员助理,在引导低年级学生适应大学生活、提高自觉学习和自我管理能力方面发挥积极作用。
(二)加强领导和管理,实行学风建设目标责任制
“政治路线确定之后,干部就是决定的因素。”要抓好学风建设工作,学院的领导干部是关键因素之一。各独立学院要成立以校领导为组长、学校机关相关部门和各系部负责人为主要成员的学风建设领导小组,统一领导,明确责任,规划和指挥学院学风建设工作。
各系部也要建立以系部主任为领导的、有分管学生工作的副主任、分团委书记、行政秘书、教务秘书、辅导员、教研室主任、教师代表和学生代表参加的系部学风建设领导小组,根据学院学风建设的统一部署,结合本学部学科专业教育教学的特点和实际,建立学风治理责任制,领导、规划和指挥本学部的学风建设和学风综合治理工作。
要把学风建设工作开展情况纳入到系部和个人的绩效考核范围内,凡学风治理不力或学风问题较为突出的单位和个人,当年均不得列入评优范围。
(三)以加强班级管理作为开展学风建设的突破口
近年来,由于高校教育改革和推行学分制,班级功能退化,学生的集体荣誉感逐渐淡泊,你追我赶、互帮互学的风气难以形成,这是加强学风建设的主要障碍之一。而加强班级管理对于优良学风的形成却具有十分关键的作用。因此,我们要把加强班级管理作为开展学风建设的突破口。各教学系部要把班级建设作为学风建设的基础性工作来抓好、抓实,要把“选一位好班长,建一个好班子,指一条好思路,立一套好制度,创一种好班风”的“五好”理念贯穿到班集体建设的始终。要让每一位学生都能重视、参与班级建设,要把加强班级建设落实到制度化层面上来,建议一些独立学院可以制定出《班级管理综合测评方案》,以加强班级管理的科学化和规范化。
(四)把加强学生公寓管理,营造小环境作为学风建设的重点
加强学生公寓管理,首先要营造“和谐、健康、向上、高雅”的学习环境。按照教育部办公厅《关于进一步做好高校学生住宿管理的通知》等文件精神,进一步完善学生宿舍管理制度,加强学生作息管理、纪律教育的同时,还要积极改善学生宿舍区服务和管理水平,要大力开展“思想政治教育进公寓”活动,要发挥学生党员、团干在宿舍管理中的模范带头作用,要不遗余力地推进学生公寓区文化建设,开展形式多样的宿舍文化活动和文明宿舍创建活动,引导学生增进宿舍成员之间的理解和友谊,营造宿舍良好的“小环境”,教育学生学会礼让,学会尊重,学会体谅,学会相处,促进学生养成良好的学习和生活习惯,互相帮扶。
(五)提高课堂教学质量,抓好课堂管理,规范学生学习行为,是做好学风建设的根本保证
课堂教学对学风建设意义重大。当前,独立学院既要改变以往部分教师只管上课不管纪律和考勤的问题和辅导员只管学生到不到课而不管学生听不听课的问题。任课教师要想方设法提高教学质量,合理安排教学内容,活跃课堂氛围,严肃课堂纪律,增强课堂吸引力和感染力,启发学生学习兴趣,激发学生的求知欲,引导学生深入钻研专业知识。辅导员和班主任要做好学生课堂学习监督和促进工作;详细了解学生缺勤的原因,利用班会及时指出课堂中学生讲话、开小差、玩手机等不认真听讲的现象;通过谈话、鼓励、批评等多种方式教育后进学生;坚持及时、严格的课堂考勤制度。
(六)坚持抓好“四早”、“四率”和“每周24小时自习”等量化管理工作
要加强学风建设,就必须从学生的作息制度和课外学习时间安排着手。有些独立学院提倡“四早”,即“早起床、早读、早锻炼、早休息”,严抓“四率”,即要抓好衡量学风的四个量化指标,即早晚自习率、到课率、作业完成率、成绩通过率,还坚持落实“每周24小时自习”工作,即学校对每位学生课外学习时间提出具体的要求,学生在校期间,每周每晚保证2个小时的自习时间,每周六、日白天能保证5个小时的自习时间。这些都是很具体、量化的管理办法,如果能坚持下来,定会对学风起到改善作用。
另外,有条件的独立学院不妨考虑在一、二、三年级实行早读制度,同时要求一年级学生进行晚自习,具体方案可以根据实际情况来制定。一般来说,建议一年级学生周一至周四、周日,每天晚上7:30—9:30为晚自习时间,由各系部学工队伍负责考勤和管理,也可以由各系部安排教师为学生答疑。学工队伍要进一步落实辅导员和班主任下宿舍巡查制度,针对夜不归宿、通宵上网、违章用电、校外租房等现象开展专项治理活动。
(七)要以学习和学风建设为中心组织开展学生活动,提高学生活动品味、主题性和教育意义,规范学生社团管理工作,加强学生干部考核
频繁的学生活动必将大量占用了学生的学习时间。独立学院要在今后的学生工作中,加强对学生活动审批、指导和管理工作,坚持多举办一些富于教育、励志意义,能引导学生热爱学习、追求进步的学生活动。着力改变学生活动一味追求娱乐效果、频繁占用课外学习时间的状况,严格控制学生活动时间,正常情况下,建议学生活动只安排在周二下午党团活动日和周末等非教学时间举办,把学生活动地点与课堂教学和学生自习场所尽可能分开,以免干扰其他同学学习。
各独立学院可以鼓励学生多参加全国和省市部门举办的一些专业技能性比赛活动,例如CCTV大学生英语演讲比赛,“挑战杯”软件设计大赛等活动,也要鼓励各系部多开展一些切合专业知识和技能特点的竞赛活动,例如营销策划比赛、金融知识比赛、模拟庭辩比赛等课外学术活动。引导和组织学生参与这些竞赛,激发对专业学习和钻研的兴趣和能力,也能有效提高学生的动手能力。此外,学工部门要加强对各团学组织学生干部的选聘、管理和考核,加强对学生干部的学风教育。
(八)健全和完善学风建设的评价激励机制
健全和完善评价激励机制是加强学风建设不可或缺的环节。各独立学院要在今后工作中进一步完善学风建设工作评价体系,每年召开专门的学风建设领导小组会议和专项工作研讨会,及时总结交流学风建设工作经验;要充分发挥学生中先进典型的示范作用。以学年评优评先活动和综合素质测评为契机,大力宣传学生集体和个人中的先进典型和突出事迹,积极开展“学习经验交流会”、“国家奖学金获得者学习报告会”等多种学习交流活动,有条件的院校要进一步办好“大学讲坛”等文化活动,发挥各类先进典型的示范带头作用,营造全校学子浓厚的文明、感恩、奋进氛围。
参考文献
[1]薛天详.高等教育管理学导论[M].北京:教育科学出版社,1990.
[2]熊明安.中国高等教育史[M].重庆:重庆出版社,1983.
[3][苏]波波夫.社会认识与社会管理(中译本)[M].上海:上海交通大学出版社,1985.
[4]袁振国.教育政策学[M].江苏:江苏教育出版社,2001.
[5][美]马克·汉森.教育管理与组织行为[M].上海:上海教育出版社,1993.