论文部分内容阅读
[案例]
又到了枇杷成熟的季节。校园里的几棵枇杷树上挂满了一串串枇杷果，虽只有荔枝般大小，但黄灿灿的，十分诱人。每到这个时候，学校都会集中采下这些果实给师生们分享。今天就是大家分享果实的日子。我班分到了一串，点了点，仅有小小的八颗。
“班上有五十七位同学，这八颗枇杷果给谁品尝呢？”我一边思忖一边拎着那串枇杷果走进教室。学生看到我，渐渐安静下来。我对大家说：“同学们，校园的枇杷果成熟了，今天学校摘下这些果实让大家品尝。”大家听了，个个喜笑颜开，有的探着脑袋张望着，似乎已垂涎欲滴了。“可是，我班只分到八颗。”我举起那串枇杷果说。大家一听，顿时像泄了气的皮球，唉声叹气。“这八颗枇杷果送给谁品尝呢？”教室里顿时炸开了锅，大家争着举起了手，抢着要品尝。 “老师，我来品尝，我一定把这枇杷果的味道真真切切地描述给大家听。”“老师，我来品尝！”“老师，选我！”……看到这情形，我示意大家安静，然后挑了一颗最大的果子，对大家说：“今天，老师想把这第一颗枇杷果送给贺文卿同学！”教室里立即安静下来，大家把目光一齐投向贺文卿，随即又满脸疑惑地看着我。因为贺文卿学习成绩不好，平时默默无闻，可谓是班里的无名小卒了。老师今天为什么把第一颗枇杷果送给他呢？我知道大家心里肯定这样嘀咕着。看着大家疑惑的眼神，我语重心长地对大家说：“今天老师要告诉大家一件好事，贺文卿同学总是时刻关心着我们这个集体，保护校园环境，老师就不止一次地看见他在课间、放学后主动在校园内捡纸，可从未对谁说过。当你漫步校园的时候，也许你也曾看到过那张纸屑，可是你弯腰捡起了吗？……”大家听着听着，有的向贺文卿投去敬佩的目光，有的不好意思地低下了头。“大家说，这第一颗枇杷果是不是该送给贺文卿同学呢？”“是！”随着一声响亮的回答，贺文卿涨红了脸，在大家的催促下走上讲台，双手接过那颗枇杷果，像接过一颗宝贝似的，台下立刻响起一阵雷鸣般的掌声。我看到贺文卿——这个默默无闻朴实的小男孩眼里溢满了激动的泪水。在大家热烈的掌声中，贺文卿走下了讲台。
“那这第二颗该给谁呢？”我举起第二颗问大家。这一次，竟然没有一个同学主动举手要品尝。大家一脸认真的样子，目光在教室里来回扫视。“老师，第二颗应该给你！“从后排传出一个男同学的声音。“对！老师为我们日夜操劳，应该给老师！”大家立即七嘴八舌起来。我的心里顿时涌起一股暖流。我微笑着说：“老师接受，不过，老师想把这第二颗枇杷果送给徐徽品尝，因为他学习上刻苦钻研，这次检测，他门门功课都名列前茅，为大家树立了好榜样，为我们班级争了光！大家说怎么样？”话音刚落，大家就跟着表示赞同。就这样，在大家的一致要求下，徐徽同学领下了第二颗枇杷果。
“第三颗呢？”这一次，吴乙果断地举起了手，她恳切地对大家说：“我觉得这第三颗枇杷果应该送给我们的班长刘芸，因为她为了管理好我们这个班集体吃了很多苦，她为班级的各项活动出谋划策，可有时还要受大家的冤枉气。我想，就让这一颗枇杷果代表我们大家对她的感谢和信任，大家觉得怎么样？”“好！”大家几乎是异口同声。一向做事雷厉风行的刘芸此时变得腼腆起来，在大家的推推搡搡下，她领下枇杷果，朝着大家深深地鞠了一躬，回应她的是一阵热烈而持久的掌声。我知道，那一颗枇杷果把刘芸和大家的心紧紧地连在了一起。
紧接着，大家推选了汤枥纬、蒋凡安、黄嘉欣领下了第四颗、第五颗、第六颗果子。那段枝叶上还有两颗果子，一颗特别小，颜色还有点暗淡。大家建议最后两颗送给吴乙和陈屹文。她俩走到讲台前，也许看到了那两颗枇杷果的悬殊，都迟疑了一下，相视一笑，见对方不拿，她俩的手同时又放到了那颗稍大的枇杷果上，大家的目光也都集中在讲台上。只见吴乙摘下那颗大的枇杷果，递到陈屹文面前说：“给你！”陈屹文摆摆手，笑着说：“应该给你！”吴乙见陈屹文不拿，就硬塞在她的手里，转身拿了那颗小的，跑下台去。陈屹文还想去追，被我一把拉住，这才走向座位……
此时的教室洋溢着浓浓的春意，每个人都似乎品尝到了这八颗枇杷果带来的甜蜜。
放学后，我走过教室窗前，贺文卿正帮着值日生关窗，我看到他的左手心里还小心地包着那颗小小的枇杷果，他低下头凝视了一会儿，然后轻轻地放到胸前，嘴角漾起了甜甜的微笑……
[反思]
八颗小小的枇杷果却营造出一种团结和谐的氛围，演绎了一段感人而成功的教育。学生从争抢枇杷果的自私到推让枇杷果的谦让，从对贺文卿的怀疑到对他的敬佩，从讨论谁吃枇杷果到评说同学对班级的付出……学生在这一过程中受到了触动和教育，懂得了作为班集体的一员，只有积极为班集体尽一份力，才能得到大家的尊重和信任。
贺文卿从老师的一番话中体会到了老师对他的关注和肯定，刘芸从掌声中感受到了同学们对她付出的感谢和信任，更多的是大家在这样和谐的氛围中品尝到了集体的甜蜜。我相信他们一定会为班集体付出更多的努力。
教育是一门艺术！而我们教师就是这门艺术的开拓者。作为教师，不仅需要掌握很多技巧与方法，更要善于抓住教育契机，因势利导地引导学生，这样我们就一定会开辟出一片教育的新天地。
（作者单位：江苏金坛市华城实验小学）
责任编辑王红曼
又到了枇杷成熟的季节。校园里的几棵枇杷树上挂满了一串串枇杷果，虽只有荔枝般大小，但黄灿灿的，十分诱人。每到这个时候，学校都会集中采下这些果实给师生们分享。今天就是大家分享果实的日子。我班分到了一串，点了点，仅有小小的八颗。
“班上有五十七位同学，这八颗枇杷果给谁品尝呢？”我一边思忖一边拎着那串枇杷果走进教室。学生看到我，渐渐安静下来。我对大家说：“同学们，校园的枇杷果成熟了，今天学校摘下这些果实让大家品尝。”大家听了，个个喜笑颜开，有的探着脑袋张望着，似乎已垂涎欲滴了。“可是，我班只分到八颗。”我举起那串枇杷果说。大家一听，顿时像泄了气的皮球，唉声叹气。“这八颗枇杷果送给谁品尝呢？”教室里顿时炸开了锅，大家争着举起了手，抢着要品尝。 “老师，我来品尝，我一定把这枇杷果的味道真真切切地描述给大家听。”“老师，我来品尝！”“老师，选我！”……看到这情形，我示意大家安静，然后挑了一颗最大的果子，对大家说：“今天，老师想把这第一颗枇杷果送给贺文卿同学！”教室里立即安静下来，大家把目光一齐投向贺文卿，随即又满脸疑惑地看着我。因为贺文卿学习成绩不好，平时默默无闻，可谓是班里的无名小卒了。老师今天为什么把第一颗枇杷果送给他呢？我知道大家心里肯定这样嘀咕着。看着大家疑惑的眼神，我语重心长地对大家说：“今天老师要告诉大家一件好事，贺文卿同学总是时刻关心着我们这个集体，保护校园环境，老师就不止一次地看见他在课间、放学后主动在校园内捡纸，可从未对谁说过。当你漫步校园的时候，也许你也曾看到过那张纸屑，可是你弯腰捡起了吗？……”大家听着听着，有的向贺文卿投去敬佩的目光，有的不好意思地低下了头。“大家说，这第一颗枇杷果是不是该送给贺文卿同学呢？”“是！”随着一声响亮的回答，贺文卿涨红了脸，在大家的催促下走上讲台，双手接过那颗枇杷果，像接过一颗宝贝似的，台下立刻响起一阵雷鸣般的掌声。我看到贺文卿——这个默默无闻朴实的小男孩眼里溢满了激动的泪水。在大家热烈的掌声中，贺文卿走下了讲台。
“那这第二颗该给谁呢？”我举起第二颗问大家。这一次，竟然没有一个同学主动举手要品尝。大家一脸认真的样子，目光在教室里来回扫视。“老师，第二颗应该给你！“从后排传出一个男同学的声音。“对！老师为我们日夜操劳，应该给老师！”大家立即七嘴八舌起来。我的心里顿时涌起一股暖流。我微笑着说：“老师接受，不过，老师想把这第二颗枇杷果送给徐徽品尝，因为他学习上刻苦钻研，这次检测，他门门功课都名列前茅，为大家树立了好榜样，为我们班级争了光！大家说怎么样？”话音刚落，大家就跟着表示赞同。就这样，在大家的一致要求下，徐徽同学领下了第二颗枇杷果。
“第三颗呢？”这一次，吴乙果断地举起了手，她恳切地对大家说：“我觉得这第三颗枇杷果应该送给我们的班长刘芸，因为她为了管理好我们这个班集体吃了很多苦，她为班级的各项活动出谋划策，可有时还要受大家的冤枉气。我想，就让这一颗枇杷果代表我们大家对她的感谢和信任，大家觉得怎么样？”“好！”大家几乎是异口同声。一向做事雷厉风行的刘芸此时变得腼腆起来，在大家的推推搡搡下，她领下枇杷果，朝着大家深深地鞠了一躬，回应她的是一阵热烈而持久的掌声。我知道，那一颗枇杷果把刘芸和大家的心紧紧地连在了一起。
紧接着，大家推选了汤枥纬、蒋凡安、黄嘉欣领下了第四颗、第五颗、第六颗果子。那段枝叶上还有两颗果子，一颗特别小，颜色还有点暗淡。大家建议最后两颗送给吴乙和陈屹文。她俩走到讲台前，也许看到了那两颗枇杷果的悬殊，都迟疑了一下，相视一笑，见对方不拿，她俩的手同时又放到了那颗稍大的枇杷果上，大家的目光也都集中在讲台上。只见吴乙摘下那颗大的枇杷果，递到陈屹文面前说：“给你！”陈屹文摆摆手，笑着说：“应该给你！”吴乙见陈屹文不拿，就硬塞在她的手里，转身拿了那颗小的，跑下台去。陈屹文还想去追，被我一把拉住，这才走向座位……
此时的教室洋溢着浓浓的春意，每个人都似乎品尝到了这八颗枇杷果带来的甜蜜。
放学后，我走过教室窗前，贺文卿正帮着值日生关窗，我看到他的左手心里还小心地包着那颗小小的枇杷果，他低下头凝视了一会儿，然后轻轻地放到胸前，嘴角漾起了甜甜的微笑……
[反思]
八颗小小的枇杷果却营造出一种团结和谐的氛围，演绎了一段感人而成功的教育。学生从争抢枇杷果的自私到推让枇杷果的谦让，从对贺文卿的怀疑到对他的敬佩，从讨论谁吃枇杷果到评说同学对班级的付出……学生在这一过程中受到了触动和教育，懂得了作为班集体的一员，只有积极为班集体尽一份力，才能得到大家的尊重和信任。
贺文卿从老师的一番话中体会到了老师对他的关注和肯定，刘芸从掌声中感受到了同学们对她付出的感谢和信任，更多的是大家在这样和谐的氛围中品尝到了集体的甜蜜。我相信他们一定会为班集体付出更多的努力。
教育是一门艺术！而我们教师就是这门艺术的开拓者。作为教师，不仅需要掌握很多技巧与方法，更要善于抓住教育契机，因势利导地引导学生，这样我们就一定会开辟出一片教育的新天地。
（作者单位：江苏金坛市华城实验小学）
责任编辑王红曼