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【摘要】互动教学作为新兴的教学方式之一，得到了广大专家学者们的认可。互动教学将老师和学生置于平等地位，提倡老师与学生共同去创建和谐课堂，实现课堂教育的有效性。本文主要结合新课改现状，对高中语文教学中课堂互动教学改革进行探究。
【关键词】新课改；高中语文；课堂互动；改革策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、高中语文课堂开展互动教学的意义
（一）有利于实现高中语文有效教学
教学的有效性是近年来教育领域专家和学者不断重视的问题，传统的教学中普遍重视老师在课堂教学中主体性的发挥，却忽视了作为知识接收方的学生们对知识的掌握程度到底是怎样的，未能考虑到学生们能不能很好地领悟知识并运用到自己的生活当中，即忽视了教学的有效性。高中语文课堂中开展互动教学，有利于老师和学生共同参与课堂，相互对知识进行沟通和交流，有利于改善老师和学生间的关系，有利于加深学生对知识的理解，有利于进一步实现高中语文课堂的有效教学。
（二）有利于提高学生的学习主体性
在传统教学中，老师们普遍处于主体地位，作为知识接收者的学生在学习中较被动，这样不利于学生的长期学习。在高中语文开展互动教学，有利于老师有意识地去和学生进行交流，积极引导学生开展自主学习和合作学习等新型学习方式，激发学生内心的好奇心与求知欲，主动去质疑、去思考、去发现，与同学、老师交流，解决疑问，逐渐构建自己的知识框架和体系，有利于培养起学生的自主学习能力，也有利于适应新课改要求，逐渐提高学生的学习主体性。
（三）有利于培养学生的创新思维
在高中语文教学中开展互动教学，对学生创新思维的培养有很大的帮助。在中学学习阶段中，学生都或多或少存在一些不好的学习方式和学习习惯，例如学习被动、不爱思考、不喜欢提问等，老师可以通过互动教学来做正面的引导，纠正学生不好的学习习惯。老师将互动教学与前沿的教学理念相结合，例如：对话教育法、德育教育法、多元智能教育法等新型教育理念，再根据学生的实际情况进行利用，进一步去引导学生们进行思考和创新，有利于学生养成创新思维。
二、基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略
（一）学校对高中语文课堂互动教学给予重视和支持
想要在高中语文教学中更好地开展互动教学，离不开学校给予的重视，为互动教学的开展提供硬实力和软实力的支持。首先学校应该淘汰掉陈旧的教学设施，使用新型现代化教育设备，有利于学生在与老师互动学习的过程中去查阅资料、搜集信息，在小组汇报展示过程中也能将结果用信息化的设备进行呈现。其次，学校还应该对语文老师开展统一的培训，来提高语文老师的教学水平。例如：学校可以请有经验的专家或讲师来为老师做培训，为老师教授一些切实好用的互动教学技巧，便于老师有选择地运用到自己的教学中；学校还可以在校园中组织投稿比赛，学校在寒假或暑假组织老师们阅读与互动教学有关的书籍，老师阅读完成后将得到的启发结合学生的真实情况，撰写文章，自由投稿，学校则进行稿件筛选，对优秀的文章进行奖励和表彰。学校可以通过更新现代信息设备设施、组织培训、投稿等活动来对高中语文教学中互动教学的开展提供支持和帮助。
（二）利用对话教育理论培养学生的创新思维能力
对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过老师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。老师们在开展互动教学时可以采用對话教育的形式，一方面老师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于老师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与老师的距离，使老师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系，达到师生间互动的目的。
（三）要优化高中语文评价方式，采用多元互评的方式
目前高中语文的评价机制较单一，对学生的指导和激励作用不大。老师此时可以考虑采用互评的方式，对评价机制进行优化。以往的评价主要是由老师进行批阅和点评，多元互评机制包含多种评价方式：可以将学生进行分组，再让小组之间相互评价，适当的竞争有利于激发学生的学习兴趣和斗志；同时老师还可以引入组内成员互评，让小组成员之间相互评价打分，可以对学生起到很好的监督和鞭策作用；自我评价也是可以考虑的，学生在每次自我评价中可以意识到自己的优势与不足，通过一次次写作不断克服自己的缺点，每次进步一点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的；老师可以在最后做一个总结性的评价，加强师生之间的互动，多给学生以鼓励和支持，让学生爱上语文学习，最终实现高中语文课堂有效教学。
三、结语
高中语文老师要努力优化自身知识结构、提高自身素质，更好地利用各类新型教育理念，给学生们营造宽松愉快的教育氛围，认真实施诱导、鼓励、赏识的教育策略，最大限度地发挥学生的潜能，增强师生间的良好互动，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]胡光明.浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育观察（下半月），2017（3）.
[2]高进财.关于高中语文教学改革的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2017（9）.
[3]向文剑.高中语文教学中应用新媒体的效果分析与研究[J].中国报业，2017（16）.
附 注
本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“高中语文课堂教学方式转变的实践研究” 的阶段性研究成果（课题批准号：GS[2017]GHB0008）。
（编辑：龙贤东）
【关键词】新课改；高中语文；课堂互动；改革策略
【中图分类号】G712 【文献标识码】A
一、高中语文课堂开展互动教学的意义
（一）有利于实现高中语文有效教学
教学的有效性是近年来教育领域专家和学者不断重视的问题，传统的教学中普遍重视老师在课堂教学中主体性的发挥，却忽视了作为知识接收方的学生们对知识的掌握程度到底是怎样的，未能考虑到学生们能不能很好地领悟知识并运用到自己的生活当中，即忽视了教学的有效性。高中语文课堂中开展互动教学，有利于老师和学生共同参与课堂，相互对知识进行沟通和交流，有利于改善老师和学生间的关系，有利于加深学生对知识的理解，有利于进一步实现高中语文课堂的有效教学。
（二）有利于提高学生的学习主体性
在传统教学中，老师们普遍处于主体地位，作为知识接收者的学生在学习中较被动，这样不利于学生的长期学习。在高中语文开展互动教学，有利于老师有意识地去和学生进行交流，积极引导学生开展自主学习和合作学习等新型学习方式，激发学生内心的好奇心与求知欲，主动去质疑、去思考、去发现，与同学、老师交流，解决疑问，逐渐构建自己的知识框架和体系，有利于培养起学生的自主学习能力，也有利于适应新课改要求，逐渐提高学生的学习主体性。
（三）有利于培养学生的创新思维
在高中语文教学中开展互动教学，对学生创新思维的培养有很大的帮助。在中学学习阶段中，学生都或多或少存在一些不好的学习方式和学习习惯，例如学习被动、不爱思考、不喜欢提问等，老师可以通过互动教学来做正面的引导，纠正学生不好的学习习惯。老师将互动教学与前沿的教学理念相结合，例如：对话教育法、德育教育法、多元智能教育法等新型教育理念，再根据学生的实际情况进行利用，进一步去引导学生们进行思考和创新，有利于学生养成创新思维。
二、基于新课改的高中语文课堂互动教学改革策略
（一）学校对高中语文课堂互动教学给予重视和支持
想要在高中语文教学中更好地开展互动教学，离不开学校给予的重视，为互动教学的开展提供硬实力和软实力的支持。首先学校应该淘汰掉陈旧的教学设施，使用新型现代化教育设备，有利于学生在与老师互动学习的过程中去查阅资料、搜集信息，在小组汇报展示过程中也能将结果用信息化的设备进行呈现。其次，学校还应该对语文老师开展统一的培训，来提高语文老师的教学水平。例如：学校可以请有经验的专家或讲师来为老师做培训，为老师教授一些切实好用的互动教学技巧，便于老师有选择地运用到自己的教学中；学校还可以在校园中组织投稿比赛，学校在寒假或暑假组织老师们阅读与互动教学有关的书籍，老师阅读完成后将得到的启发结合学生的真实情况，撰写文章，自由投稿，学校则进行稿件筛选，对优秀的文章进行奖励和表彰。学校可以通过更新现代信息设备设施、组织培训、投稿等活动来对高中语文教学中互动教学的开展提供支持和帮助。
（二）利用对话教育理论培养学生的创新思维能力
对话教育理论也是较新兴的教育理论之一，其主要是通过老师与学生间平等的语言沟通来进行教学的开展。老师们在开展互动教学时可以采用對话教育的形式，一方面老师站在自己的角度去分享对知识的理解和认知，另一方面学生站在学生的角度去对知识和规律进行不同的解读，这样的过程有利于老师和学生互相换位思考。对话教育可以拉近学生与老师的距离，使老师和学生相互理解对方，有利于构建起良好的师生关系，达到师生间互动的目的。
（三）要优化高中语文评价方式，采用多元互评的方式
目前高中语文的评价机制较单一，对学生的指导和激励作用不大。老师此时可以考虑采用互评的方式，对评价机制进行优化。以往的评价主要是由老师进行批阅和点评，多元互评机制包含多种评价方式：可以将学生进行分组，再让小组之间相互评价，适当的竞争有利于激发学生的学习兴趣和斗志；同时老师还可以引入组内成员互评，让小组成员之间相互评价打分，可以对学生起到很好的监督和鞭策作用；自我评价也是可以考虑的，学生在每次自我评价中可以意识到自己的优势与不足，通过一次次写作不断克服自己的缺点，每次进步一点点，长期坚持下来学生的进步和改变会是很明显的；老师可以在最后做一个总结性的评价，加强师生之间的互动，多给学生以鼓励和支持，让学生爱上语文学习，最终实现高中语文课堂有效教学。
三、结语
高中语文老师要努力优化自身知识结构、提高自身素质，更好地利用各类新型教育理念，给学生们营造宽松愉快的教育氛围，认真实施诱导、鼓励、赏识的教育策略，最大限度地发挥学生的潜能，增强师生间的良好互动，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]胡光明.浅谈新课程标准下的高中语文教学改革[J].教育观察（下半月），2017（3）.
[2]高进财.关于高中语文教学改革的思考[J].青少年日记（教育教学研究），2017（9）.
[3]向文剑.高中语文教学中应用新媒体的效果分析与研究[J].中国报业，2017（16）.
附 注
本文是2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题“高中语文课堂教学方式转变的实践研究” 的阶段性研究成果（课题批准号：GS[2017]GHB0008）。
（编辑：龙贤东）