【摘 要】
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在初中教学阶段,学生的身体和心理都在快速成长与发育,而这期间学生的心智仍不成熟,所以并未形成完善的道德体制和法治观念,容易在根本认知上出现一定的问题,因此道德与法治
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在初中教学阶段,学生的身体和心理都在快速成长与发育,而这期间学生的心智仍不成熟,所以并未形成完善的道德体制和法治观念,容易在根本认知上出现一定的问题,因此道德与法治教学需要立足于学生的实际生活,引导学生更加深入地了解道德与法治教学内容。而与生活息息相关的我国传统文化与道德与法治教学内容有较强的契合度,利用传统文化来展开道德与法治教学,也可以让学生在学习过程中更加客观、正确地认识自我,从个人生活出发构建道德体系和法律意识。
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