偶尔翻开《精神明亮的人》一文，我仿佛见到暗夜里的一盏灯火，欣喜不已。
　　 作者王开岭说：“我们只有恢复孩子般的好奇与纯真，只有像儿童一样精神明亮、目光清澈，才能对这世界有所发现，才能比平日看到更多，才能从最平凡的事物中注视到神奇与美丽。”原来，精神明亮，就是对这个世界充满孩子般的好奇和纯真，就是眼中有风景！
　　 这是对“精神明亮”多么独到的诠释！它用一盆冷水潑醒了我，我浑身打了个激灵。
　　 难怪我笔下的文字多是生硬的说教，缺乏美感。难怪学生笔下的校园风景千篇一律，缺乏个性。原来是我们都丢失了孩子般的好奇与纯真，变得世故、功利、成熟了，以至于我们不能从平凡的事物中发现世界的神奇、美丽和有趣了。
　　 我想起第一次读到张晓风的《春之怀古》，就被作者的奇思妙想、灵慧心意惊奇到叹服：作者到底是有怎样的一双慧眼，有怎样的一颗慧心，居然写出如此灵动优美的句子？
　　 看她笔下的鸟儿：“鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度……而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核……”看她笔下的蝶儿蜜蜂：“至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册……”那一刻，眼前俏皮可爱又亲切的文字，点亮了我漠视风景的双眼，唤醒了我在千篇一律的学生作文中麻木游走的心灵。
　　 终于明白，这样的风景只有像儿童一样精神明亮、目光清澈的人，才能发现;这样亲切的文字，只有那些有童心童趣的人才写得出来。
　　 再看校园的迎春花、牡丹花、月季花，我的眼前多了一份亲切，原来它们朵朵姿态万千，枝枝柔美可爱;看到燕子飞回来，我欢天喜地追过去拍照，听它们欢叫，跑到燕巢下张望是不是去年的那一家三口;我好奇天竺葵的叶子背面在冬天怎么就变成了红色，我将这个发现分享给同学们，他们的眼神也立刻生动起来;一只流浪狗溜进了我们的教室，我放下书本笑问客从何处来，要到哪儿去？和同学们一起逗逗小狗，那一扇扇心灵之窗立刻亮得耀眼，写出来的随笔也意趣盎然。下雪天，我和同学们欣喜地赏雪、咏雪、诌诗，佳作频出。我把《春之怀古》分享给每一届学生，点亮了许多能发现美的眼睛，唤醒了一些故作成熟的灵魂，收获了更多让我叹服的作品。
　　 感谢阅读，让孩子般明亮的纯真、好奇又回到我的眼睛里，荡漾在我的心里，活跃在我的课堂上、文字里。最庆幸那明亮，照在了同学们的心上。
　　 愿阅读伴我出走半生，归来仍是精神明亮的少年。