【摘 要】
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特殊儿童因思维、行为、智力等诸多因素,在随班就读中表现出一定的特异性,出现融合适应的困难,造成部分学生回流特校的现象。基于脑科学发展的脑机接口技术不依赖外围神经肌
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特殊儿童因思维、行为、智力等诸多因素,在随班就读中表现出一定的特异性,出现融合适应的困难,造成部分学生回流特校的现象。基于脑科学发展的脑机接口技术不依赖外围神经肌肉,实现大脑与外界设备的直接交互,有效支持学生的学习,该技术的发展将推动融合教育顺利实施,为特殊儿童随班就读带来的各种适应性问题提供解决途径。
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