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摘要：今年来，随着我国社会经济的不断发展，社会对于人才的需求也在不断的增加。而专门为社会培养高素质人才的教育事业也受人们的重视，尤其是高中学习阶段的教育更是受到了社会各界的广泛关注。要知道，高中学习阶段是一个非常重要的教学阶段，这个阶段不仅对学生的学习成长有着非常重要的作用;更是学生世界观、人生观以及思想道德品质形成的关键时期。特别是在重视学生综合素质成长的今天，对学生综合素养的培养也成为了高中班主任的一项重要内容。但是由于高中班主任自身的德育能力参差不齐，导致在对学生综合素养的培养过程中不可避免的出现了一些问题，对培养高中生综合素养差生了一定的阻碍。现如今，如何提高高中班主任自身的德育能力，保证高中生综合素养培养的顺利进行已经成为了当前高中教学的一大重点，本文将简要谈一谈提高高中班主任德育能力的实践方略，为我国培养高中生综合素养提供一份建议，
关键字：德育能力;综合素养;思想品德;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-81
一、德育教育的概述以及重要性
（一）德育教育概述
德育教育的意义分为广义上与狭义上两种：在广义上的德育教育是指有目的有计划对社会成员进行政治、思想和道德方面的教育，并且包括社会德育、学校德育、和家庭德育等几种;而狭义上的德育教育则专指学校德育，在学校教育中教育工作者按照教学的要求，有目的、有计划、有系统的对受教者进行思想、政治和道德方面的教育，并且由于学校教育的受教者都是年龄较小学生，非常容易对学生自身的思想道德素养的形成产生一定的影响。
（二）德育教育的重要性
我国著名的历史家司马光曾经说过：“才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”由此可以看出思想道德素养的形成对人的一生有着非常重要的影响。尤其是在社会快速发展的今天，一个学生自身道德素养的好坏对其有着决定性的影响，但是很多家长和教师在教育过程中忽略了对学生道德素养的培养，不仅容易對学生自身的成长造成一定的影响，还会对家人和社会造成伤害[1]。
二、班主任德育工作中存在的问题
（一）缺乏引导学生正确发展的问题
针对现阶段不断提高的教学需求，对班主任提出了更高的要求。其中最主要的就是要有过人的观察力和管理能力，班主任只有具有过人的观察力和个管理能力才可以准确判断出学生自身心理方面的问题，然后通过管理能力进行正确的引导。但是在高中日常教学活动中，因为教师自身能力的缺陷，无法准确的判断每个学生的综合素养状况，不能针对性的进行真确的引导，这一问题如果不及时处理，将无法帮助学生更好地健康成长。
（二）缺乏组织班级活动的能力
在高中德育教学活动中师生交流是一种非常重要的教学内容，其中最主要的就是以班会的形式进行。在班会的开展过程中，教师可以通过不断的与学生进行交流，实现对学生的德育教学，还可以提高教师和学生之间的师生情感，从而潜移默化的帮助学生提高自身的道德素养和学习状态。但是在目前的高中教学活动中，大部分教师为了应对高考，将大部分班会课取消从而进行文化课;甚至有一些班主任在班会课中直接对学生进行训斥、批评。起到了与开展班会课相反的作用，对学生自身的道德素养的形成与发展产生了不利的影响[2]。
四、提高高中班主任德育能力的措施
（一）提高班主任的德育能力引导学生综合素养发展
在高中德育教学中，班主任自身的德育能力对教学的质量水平有着决定性的作用。首先高中班主任应该提高自身的观察能力，明确每个学生自身的道德素养发展水平，制定出适合学生的德育教学;其次教师还应该提高自身的管理能力，加强对学生的正确引导，帮助学生正视自身的优缺点，对自身的优点加以坚持、对自身的缺点加以改正，帮助学生更好的提高自己的综合素养。
（二）正确开展班会加强师生交流作用
在德育教学过程中，班会是否有效开展对德育教学效率有着很重要的作用。所以高中班主任应该保证班会的正常召开，并且在班会课之中教师应该增强与学生的交流[3]。班主任利用自己真诚的话语，加强学生对班主任的信任感，建立起教师与学生良好地沟通桥梁，并且还要支持学生自主进行发言，争取创造出一个良好的课堂氛围，提高班会课的课堂活跃度;同时在班会课堂中，教师应该注意班会课的内容，杜绝出现批评学生的情况出现。在班会开展过程中教师应该以鼓励支持学生的方式为主，帮助学生树立自信心，从而提高学生的学习积极性，促进学生文化学习和道德素养的全面提升;避免出现影响学生德育素质提升的问题。
总结：
综上所述，可以发现教师德育能力的提高对学生自身综合素养的提高有着非常重要的作用，所以高中班主任应该重视这一点，提高自身的德育教学能力，加强高中生的德育素养的成长，帮助高中生形成健康的世界观、人生观，为学生的身心健康成长提供一份保障。
参考文献
[1]邓慧玲.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：172.
[2]杨正彬.提升高中班主任德育能力的实践方略分析[J].青春岁月，2019，（7）：173.
[3]严静.浅谈提升高中班主任德育能力的实践方略[J].文存阅刊，2019，（8）：117.
关键字：德育能力;综合素养;思想品德;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-81
一、德育教育的概述以及重要性
（一）德育教育概述
德育教育的意义分为广义上与狭义上两种：在广义上的德育教育是指有目的有计划对社会成员进行政治、思想和道德方面的教育，并且包括社会德育、学校德育、和家庭德育等几种;而狭义上的德育教育则专指学校德育，在学校教育中教育工作者按照教学的要求，有目的、有计划、有系统的对受教者进行思想、政治和道德方面的教育，并且由于学校教育的受教者都是年龄较小学生，非常容易对学生自身的思想道德素养的形成产生一定的影响。
（二）德育教育的重要性
我国著名的历史家司马光曾经说过：“才者，德之资也;德者，才之帅也;自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德不足也。”由此可以看出思想道德素养的形成对人的一生有着非常重要的影响。尤其是在社会快速发展的今天，一个学生自身道德素养的好坏对其有着决定性的影响，但是很多家长和教师在教育过程中忽略了对学生道德素养的培养，不仅容易對学生自身的成长造成一定的影响，还会对家人和社会造成伤害[1]。
二、班主任德育工作中存在的问题
（一）缺乏引导学生正确发展的问题
针对现阶段不断提高的教学需求，对班主任提出了更高的要求。其中最主要的就是要有过人的观察力和管理能力，班主任只有具有过人的观察力和个管理能力才可以准确判断出学生自身心理方面的问题，然后通过管理能力进行正确的引导。但是在高中日常教学活动中，因为教师自身能力的缺陷，无法准确的判断每个学生的综合素养状况，不能针对性的进行真确的引导，这一问题如果不及时处理，将无法帮助学生更好地健康成长。
（二）缺乏组织班级活动的能力
在高中德育教学活动中师生交流是一种非常重要的教学内容，其中最主要的就是以班会的形式进行。在班会的开展过程中，教师可以通过不断的与学生进行交流，实现对学生的德育教学，还可以提高教师和学生之间的师生情感，从而潜移默化的帮助学生提高自身的道德素养和学习状态。但是在目前的高中教学活动中，大部分教师为了应对高考，将大部分班会课取消从而进行文化课;甚至有一些班主任在班会课中直接对学生进行训斥、批评。起到了与开展班会课相反的作用，对学生自身的道德素养的形成与发展产生了不利的影响[2]。
四、提高高中班主任德育能力的措施
（一）提高班主任的德育能力引导学生综合素养发展
在高中德育教学中，班主任自身的德育能力对教学的质量水平有着决定性的作用。首先高中班主任应该提高自身的观察能力，明确每个学生自身的道德素养发展水平，制定出适合学生的德育教学;其次教师还应该提高自身的管理能力，加强对学生的正确引导，帮助学生正视自身的优缺点，对自身的优点加以坚持、对自身的缺点加以改正，帮助学生更好的提高自己的综合素养。
（二）正确开展班会加强师生交流作用
在德育教学过程中，班会是否有效开展对德育教学效率有着很重要的作用。所以高中班主任应该保证班会的正常召开，并且在班会课之中教师应该增强与学生的交流[3]。班主任利用自己真诚的话语，加强学生对班主任的信任感，建立起教师与学生良好地沟通桥梁，并且还要支持学生自主进行发言，争取创造出一个良好的课堂氛围，提高班会课的课堂活跃度;同时在班会课堂中，教师应该注意班会课的内容，杜绝出现批评学生的情况出现。在班会开展过程中教师应该以鼓励支持学生的方式为主，帮助学生树立自信心，从而提高学生的学习积极性，促进学生文化学习和道德素养的全面提升;避免出现影响学生德育素质提升的问题。
总结：
综上所述，可以发现教师德育能力的提高对学生自身综合素养的提高有着非常重要的作用，所以高中班主任应该重视这一点，提高自身的德育教学能力，加强高中生的德育素养的成长，帮助高中生形成健康的世界观、人生观，为学生的身心健康成长提供一份保障。
参考文献
[1]邓慧玲.提升高中班主任德育能力的实践方略[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（8）：172.
[2]杨正彬.提升高中班主任德育能力的实践方略分析[J].青春岁月，2019，（7）：173.
[3]严静.浅谈提升高中班主任德育能力的实践方略[J].文存阅刊，2019，（8）：117.