目的:了解滇黔桂少数民族中学生心理健康状况,分析疏离感与心理健康的关系,为促进滇黔桂少数民族中学生心理健康发展提供参考.方法:抽取滇黔桂26所中学1945名少数民族中学生,采用修订的青少年疏离感量表、中学生心理健康量表进行测查.结果:少数民族中学生心理健康轻度、中度问题检出率为57.4％和9.4％,存在学段和省区间的统计学差异,高中少数民族学生的心理健康好于初中少数民族学生,且高中生比初中生表现出更少的偏执、敌对、人际敏感、心理不平衡、双语学习动力不足(t=3.27,4.59,6.12,3.47,3.99,4.40;P＜0.05).三省区间贵州少数民族中学生心理健康状况最差,广西次之,云南最好.不同性别和家庭社会经济地位的中学生总体心理健康水平无显著差异,但在分维度上有显著差异,其中家庭社会经济地位较低的中学生在双语学习适应压力、抑郁、强迫、焦虑、心理不平衡方面的心理健康风险最大.疏离感与少数民族中学生心理健康症状呈正相关(r=0.45,P＜0.01);分层线性回归分析显示,自我疏离感(β=0.21,t=8.01)、亲人疏离感(β=0.16,t=6.11)和社会疏离感(β=0.25,t=8.38)对心理症状总水平具有显著的正向预测作用(P-＜0.05).结论:滇黔桂少数民族中学生心理健康水平总体处于中等水平,三省存在省际差异、高中生比初中生心理更健康,性别和家庭经济社会地位对心理健康的分维度有显著影响,疏离感是影响其心理健康的重要因素.