【摘 要】
:
SPOC和MOOC两种教学模式存在类似甚至某些相同的理论渊源,为弥补MOOC实施过程中出现的各种问题,SPOC教学模式应运而生。通过对比在SPOC和MOOC两种不同模式下学习的学员在注册
【机 构】
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湖南人文科技学院法学院; 湖南人文科技学院马克思主义学院;
【基金项目】
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2019年湖南省普通高等学校教学改革研究项目《后慕课时代<国际法学>(双语)小规模限制性在线课程(SPOC)的教学改革与实践》(湘教通【2019】291号);湖南人文科技学院校级教学改革研究项目《后慕课时代<国际法学>(双语)小规模限制性在线课程(SPOC)的教学改革与实践》(KJGZ1903);湖南省教育厅科学研究项目“南海仲裁案后中国与南海邻国共同开发油气资源的国际
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SPOC和MOOC两种教学模式存在类似甚至某些相同的理论渊源,为弥补MOOC实施过程中出现的各种问题,SPOC教学模式应运而生。通过对比在SPOC和MOOC两种不同模式下学习的学员在注册、学习及考评等环节的效果后发现,SPOC模式的教学实效从整体上要优于MOOC。相较于MOOC,SPOC为更多的教育实施者与学员接受,为高等院校教育改革提供了全新的路径与方法。
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