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城乡结合部学校发展的外部环境比较复杂，经济发展的动态性，带来了人口大量增加、结构复杂，文化多元，家庭教育环境多样。这使得城乡结合部师资均衡配置陷入了困境：教育城乡二元结构制约了城乡结合部学校师资均衡配置；中小学布局失衡，教育资源利用两极分化；社会身份角色的模糊性导致教师产生了强烈的心理落差。针对这些问题，本文提出了一些合理化的建议：消除城乡二元制社会结构的影响，为实现城乡师资均衡配置提供制度保障；重新调整中小学布局，科学地规划教育资源；建立合理的区县间教师流动机制，实现优秀师资的共享。