众所周知：兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣，因此作为英语教师首先应激发学生的学习兴趣。我认为可从以下几个方面提高学生的兴趣。
　　
　　一、注重课堂与时事相结合
　　
　　在教学过程中，我常常是以课本为依托，根据课本内容，找到合适的切入点，把身边的、世界的、近期发生的事情通过图片、投影、照片展示等多种方法引入到教学中来，使学生在学习课本的同时，能感受到所学知识与外界相联系，能够用简单的句式表达自己的思想，为培养英语思维打下良好的基础。通过校园网络的共享资源，我向学生展示了邓亚萍、刘德华、布什等公众人物的照片，让学生根据图片结合自己所学的知识讨论图片中的人物。学生看到这些熟悉的人物，教室里顿时一片欣喜，争先恐后用英语表达：
　　She won championships of the Olympic Games many times…
　　学生们一句接一句，兴致不减，不知不觉把课文中的主要句型很好地表达出来了，使他们既能更大胆地用英语表达，又拓展了学生的视野。
　　
　　二、自编短剧，调动学习积极性
　　
　　学习要“学以致用”，而英语的学习更是如此。我们要让学生学了英语后，学会开口说英语。为此，每节课，我都花五分钟左右时间让学生到讲台前表演他们自编的课本剧。具体做法如下：上课前，由当天的值日生（两个）先用英语作DutyReport ，内容有星期、日期、出席情况、天气等。然后由这两个值日生或者他们再邀请别的两三个同学一起，表演他们课前已编排好的短剧，剧情可依照已学过的课文的情景，也可自己创设情景，但是台词必须要运用已学过的类型。之所以这样做，是为了复习旧课，而这种复习不是简单的重复，而是一种创造，是语言的活用，从而加深对新学内容的理解，最终达到“学以致用”。自编自演课本剧，让学生在笑声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张得窒息的提问复习法，而收效却远远超过后者，这种方法能使学生处于积极主动的学习状态，也能培养学生的创造思维能力，值得一试。
　　
　　三、注重多媒体在英语教学中的运用
　　
　　1、录音机、VCD的运用
　　学生喜欢上英语课，不仅因为英语能使他们充分地表现自己，还因为他们能接受更多的信息。一学期我们听了十几首英文歌，训练了听歌词的能力。每次看完DVD后，学生以竞赛形式回答问题，在激烈的比赛气氛中结束一节课。
　　
　　2、电脑及因特网的运用
　　电脑的广泛利用，扩大了人们的消息采集面。在英语教学中，教师通过各种活动，让学生直接接触感兴趣的材料，让他们感觉到学习英语的乐趣。教师还可通过录像、模仿角色、图片等方式增强学生的表达能力，使学生身临其境，引发他们更大的学习兴趣，使他们能轻松地集中注意力去学习，从而极大地提高学习效率。
　　
　　四、开展竞赛，调动学习兴趣
　　
　　初中学生具有进取心和荣誉感，尤其在市场经济竞争的熏陶下，学生的竞争意识更加激烈。将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词可以来一个拼“单词大王”竞赛以及书写比赛、猜谜语大赛、传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法给予鼓励，效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与、乐于争先、乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
　　总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。老师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，以增强英语教学效果，提高学生的英语水平。
　　（作者单位：416700湖南省永顺县民族实验中学）