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目的:将建构主义教学模式与卫生化学实验教学结合并探讨其应用效果。方法:选取本校2014级预防医学专业本科学生为研究对象,对照组采用传统讲授为主的教学模式,实验组采用建构主义教学模式,通过调查问卷和实验考核对教学改革效果进行评价。结果:两组学生在激发学习兴趣、理解实验设计、掌握基本操作规范、自学能力提高、解决专业问题、团队协同能力培养6个方面具有统计学差异(P<0.05),实验组实验设计与操作考核成绩明显高于对照组(P<0.05)。结论:建构主义教学模式的应用有利于改善卫生化学实验教学质量和教学