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班主任对学生的批评教育工作，结合一些积极的心理学元素往往能产生比较好的教育效果。批评要因人而异，符合个性特点；批评是对学生体现尊重、沟通和期望的过程；批评要做好善后工作：批评的最高境界是不批评。
班主任批评教育工作中的心理学思考
【摘 要】
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班主任对学生的批评教育工作，结合一些积极的心理学元素往往能产生比较好的教育效果。批评要因人而异，符合个性特点；批评是对学生体现尊重、沟通和期望的过程；批评要做好善后工作
【机 构】
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潍坊职业学院
【出 处】
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职业教育研究
【发表日期】
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2013年10期
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