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【摘要】为了更加全面、有效的从听说读写等角度，提升大学生的英语水平，为其步入社会应用英语奠定良好的基础，教师需要重视英美文学赏析在大学英语教学中的积极作用，并在教学中加以合理应用。
【关键词】英美文学 大学英语 课堂教学 积极作用
随着社会经济的不断发展，英语作为使用范围最廣的语言，得到了更为广泛的关注。大学阶段的英语教学内容更加实用和专业，是提升学生英语水平的重要阶段。英美文学作品能够为英语学习者提供权威的阅读范本，拉近中国学生与英语之间的距离。
一、有利于调动学习英语的积极性
英语作为中国学生在日常工作生活中，能够经常使用到的语言工具，在教学中得到了教师和学生广泛的重视。但在大学英语教学中，由于学生在课堂上具备了更多的自由性，需要教师将更多的精力放在调动学生学习英语的积极性之上。英美文学作品具备一定的故事性，展现了英美国家的人文风情，与传统的课文相比，更具趣味性和可读性，在大学英语课堂上进行英美文学赏析，能够更加丰富大学英语教学内容，利用其趣味性和故事性来吸引学生的注意。英语课堂上为了保证学生掌握相关的英语知识，教师会大量举例来进行说明，英美文学作品提供给英语教师更多的选择。特别是在教学中学生出现疲惫感时，教师列举出英美文学作品中的一些经典片段引导学生进行赏析，能够迅速调动起学生的积极性。
例如《哈利波特与魔法石》中关于《万圣节惊魂》一章有这样一段描述：Malfoy couldn’t believe his eyes when he saw that Harry and Ron were still at Hogwarts the next day， looking tired but perfectly cheerful. Indeed， by the next morning Harry and Ron thought that meeting the three-headed dog had been an excellent adventure， and they were quite keen to have another one. 这段话对大学生来说阅读起来并不困难，具备一定的可读性和趣味性，特别是连词部分运用的十分到位。在学生学习英语进入疲惫期之后，教师可以让学生对这段话进行分析，主要分析其中连词发挥的重要作用。这样调整了教学进展，给学生不同的阅读体验，同时有效调动了学生的积极性。
二、有利于帮助学生理解课文
大学英语教材为了保证其实用性，大多会针对英美国家的人文风情进行内容编写，但由于中西方的文化差异，在课堂上单纯学习课文很可能给学生理解课文带来困难。英美文学作品是对英美国家人文风情、文化习俗等的具体展现，对其进行赏析能够更多的了解中西方的文化差异，理解面对相同的事件中国人和英美人不同的处理方法。特别是英美文学作品能够提供给学生更具权威性的措辞等语言表达形式，让学生在课堂上面对俚语和口语化的课文时，能够更迅速地做出反应。大学英语课文经常会出现针对外国名人撰写的人物传记，其中人物关系复杂，学生在阅读起来会有一定的难度，无法理清课文中各人物之间的关系。如果教师能在讲解课文之前搜集一些与课文描写的人物相关的介绍和文学作品，能够帮助学生提前对其进行了解，从而更好地帮助学生理解课文。
中国文学作品存在不同的流派，英美文学作品也是如此，教师在课堂上选取合适的时机向学生展示不同流派的英美文学作品，并带领学生进行赏析，能够帮助学生更加深入的了解英美文学的发展历程，并在阅读课文的过程中找出其中可能存在的文学流派的不同。这样学生能够从写作风格上对课文的感情基调进行把握，一定程度上降低了学生阅读和学习课文的难度。可以说对英美文学作品进行赏析，并不是单纯的去了解每部作品所叙述的故事情节，更多的是引导学生注重其故事性背后的社会大背景，从而更进一步去了解英国和美国的发展史以及其民众的生产生活。这样有利于学生正确的解读课文，找准课文中的重点内容，提升大学英语教学的有效性。
三、有利于提升学生的人文素养
一篇好的文学作品对读者思维品质的养成具有重大意义，在大学英语课堂上进行英美文学的赏析，也能够一定程度上影响学生心理健康的发展，提升其人文素养。不同的英美文学作品有着不同的主题，教师可以根据本班学生的特点，找寻学生在思想品质方面最需要增强的部分，并结合英美文学作品对学生进行讲解，让学生对其进行赏析，找出应当学习的部分，不断丰富自己的精神世界。赏析英美文学作品的过程也是帮助学生进行人文知识构建的过程，大学生已经具备了相对完善的人生价值观，在赏析英美文学作品时能够受到文中主人公的影响，对世界有着更为独特的看法，从而影响自己的人生价值观发生转变。教师可以针对英美文学作品的不同对学生进行相应的引导，保证学生能够认识到文学作品中包含的积极向上的一面，并用良好的精神状态面对每一天的生活。赏析英美文学作品能够从中了解西方国家的宗教、风俗礼仪等文化，对学生来说是人文素养的系统化形成与提升的过程。根据教材内容选取合适的英美文学作品进行赏析，能够引导学生实现系统化的了解和学习英美文学知识脉络，提升人文素养。
综上所述，大学英语教学包含的内容广泛，为了保证学生能够在上课期间收获更多有实际应用价值的知识，需要教师引导学生进行英美文学作品的赏析。在大学英语教学中对英美文学加以合理利用，进行有价值的赏析，有利于调动学习英语的积极性，帮助学生理解课文，提升学生的人文素养，最终不断落实英语教学目标，培养出具有较高英语水品的高素质人才。
参考文献：
[1]刘丹，杨力明，严宁.基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨[J].齐齐哈尔医学院学报.2011（22）.
[2]周雪峰.透析英美文学作品赏析在大学生人文素质教育中的作用[J].科技创新导报.2010（09）.
[3]付文中.浅析大学英语教学中英美文学教学的融入[J].海外英语.2010（08）.
【关键词】英美文学 大学英语 课堂教学 积极作用
随着社会经济的不断发展，英语作为使用范围最廣的语言，得到了更为广泛的关注。大学阶段的英语教学内容更加实用和专业，是提升学生英语水平的重要阶段。英美文学作品能够为英语学习者提供权威的阅读范本，拉近中国学生与英语之间的距离。
一、有利于调动学习英语的积极性
英语作为中国学生在日常工作生活中，能够经常使用到的语言工具，在教学中得到了教师和学生广泛的重视。但在大学英语教学中，由于学生在课堂上具备了更多的自由性，需要教师将更多的精力放在调动学生学习英语的积极性之上。英美文学作品具备一定的故事性，展现了英美国家的人文风情，与传统的课文相比，更具趣味性和可读性，在大学英语课堂上进行英美文学赏析，能够更加丰富大学英语教学内容，利用其趣味性和故事性来吸引学生的注意。英语课堂上为了保证学生掌握相关的英语知识，教师会大量举例来进行说明，英美文学作品提供给英语教师更多的选择。特别是在教学中学生出现疲惫感时，教师列举出英美文学作品中的一些经典片段引导学生进行赏析，能够迅速调动起学生的积极性。
例如《哈利波特与魔法石》中关于《万圣节惊魂》一章有这样一段描述：Malfoy couldn’t believe his eyes when he saw that Harry and Ron were still at Hogwarts the next day， looking tired but perfectly cheerful. Indeed， by the next morning Harry and Ron thought that meeting the three-headed dog had been an excellent adventure， and they were quite keen to have another one. 这段话对大学生来说阅读起来并不困难，具备一定的可读性和趣味性，特别是连词部分运用的十分到位。在学生学习英语进入疲惫期之后，教师可以让学生对这段话进行分析，主要分析其中连词发挥的重要作用。这样调整了教学进展，给学生不同的阅读体验，同时有效调动了学生的积极性。
二、有利于帮助学生理解课文
大学英语教材为了保证其实用性，大多会针对英美国家的人文风情进行内容编写，但由于中西方的文化差异，在课堂上单纯学习课文很可能给学生理解课文带来困难。英美文学作品是对英美国家人文风情、文化习俗等的具体展现，对其进行赏析能够更多的了解中西方的文化差异，理解面对相同的事件中国人和英美人不同的处理方法。特别是英美文学作品能够提供给学生更具权威性的措辞等语言表达形式，让学生在课堂上面对俚语和口语化的课文时，能够更迅速地做出反应。大学英语课文经常会出现针对外国名人撰写的人物传记，其中人物关系复杂，学生在阅读起来会有一定的难度，无法理清课文中各人物之间的关系。如果教师能在讲解课文之前搜集一些与课文描写的人物相关的介绍和文学作品，能够帮助学生提前对其进行了解，从而更好地帮助学生理解课文。
中国文学作品存在不同的流派，英美文学作品也是如此，教师在课堂上选取合适的时机向学生展示不同流派的英美文学作品，并带领学生进行赏析，能够帮助学生更加深入的了解英美文学的发展历程，并在阅读课文的过程中找出其中可能存在的文学流派的不同。这样学生能够从写作风格上对课文的感情基调进行把握，一定程度上降低了学生阅读和学习课文的难度。可以说对英美文学作品进行赏析，并不是单纯的去了解每部作品所叙述的故事情节，更多的是引导学生注重其故事性背后的社会大背景，从而更进一步去了解英国和美国的发展史以及其民众的生产生活。这样有利于学生正确的解读课文，找准课文中的重点内容，提升大学英语教学的有效性。
三、有利于提升学生的人文素养
一篇好的文学作品对读者思维品质的养成具有重大意义，在大学英语课堂上进行英美文学的赏析，也能够一定程度上影响学生心理健康的发展，提升其人文素养。不同的英美文学作品有着不同的主题，教师可以根据本班学生的特点，找寻学生在思想品质方面最需要增强的部分，并结合英美文学作品对学生进行讲解，让学生对其进行赏析，找出应当学习的部分，不断丰富自己的精神世界。赏析英美文学作品的过程也是帮助学生进行人文知识构建的过程，大学生已经具备了相对完善的人生价值观，在赏析英美文学作品时能够受到文中主人公的影响，对世界有着更为独特的看法，从而影响自己的人生价值观发生转变。教师可以针对英美文学作品的不同对学生进行相应的引导，保证学生能够认识到文学作品中包含的积极向上的一面，并用良好的精神状态面对每一天的生活。赏析英美文学作品能够从中了解西方国家的宗教、风俗礼仪等文化，对学生来说是人文素养的系统化形成与提升的过程。根据教材内容选取合适的英美文学作品进行赏析，能够引导学生实现系统化的了解和学习英美文学知识脉络，提升人文素养。
综上所述，大学英语教学包含的内容广泛，为了保证学生能够在上课期间收获更多有实际应用价值的知识，需要教师引导学生进行英美文学作品的赏析。在大学英语教学中对英美文学加以合理利用，进行有价值的赏析，有利于调动学习英语的积极性，帮助学生理解课文，提升学生的人文素养，最终不断落实英语教学目标，培养出具有较高英语水品的高素质人才。
参考文献：
[1]刘丹，杨力明，严宁.基于建构主义教学观下英美文学与大学英语教学相结合探讨[J].齐齐哈尔医学院学报.2011（22）.
[2]周雪峰.透析英美文学作品赏析在大学生人文素质教育中的作用[J].科技创新导报.2010（09）.
[3]付文中.浅析大学英语教学中英美文学教学的融入[J].海外英语.2010（08）.