随着新课改的深入实施，高中阶段的语文学习在学习方式和学习方法等方面都发生了很大变化，而如何提高语文课堂的教学效率，构建高效的高中语文课堂，已成为广大高中语文教师教学的重要研究课题。基于此，本文从如下几方面对此作了浅要论述。
　　一、因材施教，以学生为学习主体
　　新课改理念强调学生在学习中的主体地位，教师是学生在学习过程中的组织者和引导者，因此，高效语文课堂的构建，必须首先改变过去“一言堂”、“填鸭式”的传统教学方式，教师要和学生建立平等的关系，对于在教学中学生针对某一问题提出的不同观点，教师要予以尊重、鼓励和正确的引导。教师与学生形成平等的地位，才能为高效课堂的构建奠定良好的基础。每个学生都是独立的个体，都有自己的独特性，如果在课堂上不考虑学生的个性特点，对学生施行统一的标准要求，是不符合教育科学的，也是难以奏效的。高中语文新课标要求教师：“必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创建更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长个性的发展。”这是因材施教教育理念的体现，是结合实际的人性化的教育方式，也是构建高效课堂的保证。
　　二、目标精当，提高课堂教学效率
　　精当合理的教学目标是提高课堂教学效率的保证，把新课改目标中的知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观与学生获得语文知识和能力结合起来，目标的制定就会掌握明确的方向。以苏教版教材必修一的第一个专题诗歌教学为例，如果没有精当的目标设计，就会削弱学习的重点，学生也得不到真正的感悟。在这一阶段的诗歌教学中，由于学生还没有相应的诗歌理论方面的基础，对于诗歌中的“意象”没有自己深刻的认识，对于“意象”和“意境”的区别也不太明了。因此，在这一专题的教学中，“意象”和“意境”及二者在情感表达上所起的作用，就应该作为教学的重点问题，而将如何感受诗歌中青春的激情作为教学的难点问题就是比较合理的。在课堂教学实践中，如果把毛泽东的《沁园春?长沙》和食指的《相信未来》组合在一起，通过《沁园春?长沙》“万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流；鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”等意象，感受磅礴的气势和壮阔的画面中意象的壮美；通过《相信未来》“蜘蛛网，炉台，灰烬的余烟；紫葡萄，深秋的露水，鲜花，别人的情怀，凝霜的枯藤”等感受色彩灰暗低沉的意象，以此体会意象的不同在情感营造上所产生的不同效果。通过对这两首诗的比较和认识，使学生在诵读中准确地把握诗歌的情感。
　　三、引导质疑，学生成为提问主角
　　质疑引燃了思维的火花，学生只有产生了疑问，才能产生主动学习的动力，才能产生探究知识的兴趣。因此，高效高中语文课堂的构建，要鼓励学生质疑，并要注重培养学生不断提高质疑的能力。据相关的心理学研究资料证实，人在头脑中产生了问题后，才能让自己去积极思考探究，在此基础上，如果得到启发，就会令思维进入快速的活跃状态中，就会茅塞顿开，新的认识和想法就迅速产生，并在不断的探究下，最后取得圆满的解答。任何创新都是以质疑为基础的，因此，培养和引导学生的问题意识十分重要。在高中语文课堂教学中，教师要改变过去的主角位置，让学生成为课堂教学的主体和思考者，在教师与学生平等的状态下，鼓励他们大胆地在课堂上提出自己的疑问，并引导学生提出更多有分量的问题，养成质疑的习惯，这样才能在构建高效的高中语文课堂过程中，创建出一条更加有效的途径。
　　四、多媒体教学，提升美育德育效果
　　当前，随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体教学手段的运用也备受青睐，多媒体教学手段可以优化教学结构，显著提高课堂教学的效果，所以广为高中语文教师所运用。新课程标准中明确指出，高中语文课程要重视提高学生的品德修养和审美情趣，让学生的德、智、体、美、劳都得到全面和谐的发展，培养学生健全的人格和良好的个性。多媒体教学手段在语文教学中的运用，为实现这一教学目标起到了有力的推动作用。多媒体集音、画、形、声于一体，可以帮助教师在教学中营造良好的教学气氛，引导学生置身其中欣赏课文所描述的境界，提升美育和德育的教育效果。如教学《荷塘月色》时，随着轻柔、清雅的音乐，为学生展现出一幅幅宁静、美丽的荷塘月色的图片；教学《林黛玉进贾府》，可播出《红楼梦》电视剧这一情节的片断等，让学生如临其境，取得了很好的教学效果。因此，合理地运用多媒体是构建高效高中语文课堂的有效方式之一。
　　总之，在高中语文教学中，只有认真探究实践，努力构建高效的课堂，才能把新课改的教学目标和对学生的培养理念渗透于教学过程之中。构建高效的高中语文课堂，需要教师长期不懈的努力探究和孜孜不倦的追求，这是新课程改革的需要，也是新时代教书育人工作的任重道远的使命。
　　（责任编辑 陈剑平）