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苏汉廷是老师和同学眼里“行走的翻译机”。他的英语水平超高，16岁时就翻译了一部外国名著并出版发行，由此成为国内首位完整翻译出世界文学名著并出版的中学生。回首来路，如今正在清华大学读书的他说：“我之所以能够取得如此成绩，是因为我有一个很好的学习伙伴——妈妈。”
带着儿子跟着路牌学英语
1999年9月，苏汉廷出生在广州。妈妈赵玲是一位外企高管，非常重视儿子的教育。儿子刚满3个月，她就拿来一套塑封的撕不烂丛书，反复读给儿子听。
汉廷6个月的时候，赵玲照旧读书给他听。这时，她发现儿子有了反应。因为当她读到开心的地方，汉廷会咧嘴笑;当她读到恐惧的地方，汉廷会睁大眼睛做出惊恐状。赵玲感觉儿子似乎能听懂她读的内容，便找来更多的绘本故事每天读给儿子听。
可以说，在还没有学会认字之前，汉廷就通过妈妈讲故事的声音、书中的插图，感受到了读书的快乐。儿子3岁上幼儿园时，赵玲给儿子准备的书，已从图画绘本改为带插图的文字版故事书了。同时，她还为儿子朗读古代名人诗词，让儿子感受古文之美。另外，儿子在家玩耍时，她会选古典音乐和钢琴曲播放，作为背景音乐。苏汉廷学习英语后，语感非常好，这和他的乐感好也有关系。
因为在外企工作，知道外语的重要性，所以赵玲想尽可能早地培养儿子对英语的兴趣。她没有采取高压手段，而是巧妙利用外部环境刺激儿子对英语产生兴趣。
当年赵玲不到40岁，事业正值上升期。同事们为了业绩，都把孩子送到幼儿园或请保姆照顾，以便腾出手来在事业上打拼。但赵玲没有这么做，工作再忙，对儿子的教育、照顾，她都亲力亲为。只要有空，她就带孩子出去走走逛逛，让他接触外面的世界。广州街面上有不少双语路牌，上面是汉字下面是英语。赵玲每见到一个这样的路牌，就先教儿子认汉字，再把下面的英语读给他听。小汉廷觉得妈妈好棒，不仅懂汉语还懂英语，就带着崇拜的心理向妈妈学习。就這样，闲暇时母子俩经常在大街小巷寻找双语路牌，边读边认。
一天，苏汉廷学会了“银行”这两个汉字，但英语怎么说他忘了。正巧，迎面走来一位美国人，赵玲建议他：“你问问那位叔叔，他肯定知道。”苏汉廷不好意思去问，赵玲鼓励他：“如果你问清楚了，明天中午妈妈给你做红烧排骨。”好吃的苏汉廷终于鼓起勇气过去询问。对方蹲下身，不仅告诉他“银行”的英语怎么读，还表扬他不懂就问。汉廷很开心。
随着认识的汉字和英语单词越来越多，汉廷开始和妈妈比赛，看谁认识的双语路牌多，每次赵玲都故意输给儿子。广州市外籍人士较多，路上经常能遇到，赵玲鼓励儿子多与外籍人士交谈，并告诉他：有的单词不会说，可以用手比划;说错了也不要紧，对方不会笑话你，因为你是小孩子，说不好是正常的。
渐渐地，汉廷克服了与人交往的胆怯心理，英语越说越好。在幼儿园，他的英语是小朋友中最好的，毕业时他作为学生代表，用英语向家长们致辞。毕业致辞里有200多个英语单词，他说得不仅流畅而且很有感情，得到老师和家长们的一致好评。
母子俩“比着学”，母亲常乐意当个“输者”
苏汉廷上小学后，成了真正的学生，有了学业压力。为减轻儿子学习负担，赵玲经常陪他看英语原版动画片，一是动画片的剧情比较搞笑，能愉悦心情，减轻压力，二是动画片中的语速相对较慢，有利于儿子听懂。但即便如此，刚开始苏汉廷也不能完全听懂。不过仅凭画面，他也能理解故事情节，因此照样看得不亦乐乎。
看的次数多了，慢慢地，他能听懂一些对话了。有时，他还会考妈妈：“妈妈，刚才那句话是什么意思，你听懂了吗？”赵玲揣着明白装糊涂：“嗯，刚才那句有点长，没听太懂，到底说的什么意思？”苏汉廷马上把自己的理解告诉妈妈。能给妈妈当老师，他特别自豪。
随着年龄的增长和英语水平的不断提升，苏汉廷看的电影从动画片升级到战争片、动作片、文艺片。每次赵玲都陪儿子一起看，看完母子俩还要对人物角色探讨一番，当然是用英语。一开始，妈妈的英语口语强于儿子，说得很溜，苏汉廷处于下风。为了打败妈妈，苏汉廷私下看了很多英语影评，并背下来，以便在跟妈妈讨论时派上用场。很快母子俩打成平手，后来苏汉廷赢的次数渐渐超过妈妈，而赵玲也乐意当个“输者”。
赵玲重视孩子的教育，却没有给儿子报任何英语培训班。她觉得培训班的质量良莠不齐，有些老师的英语发音不标准，教孩子简直是误人子弟。所以，与其花钱上培训班，不如多看原版的英语影视作品，这样学的口语更标准。因为从小养成了阅读的好习惯，苏汉廷从小学高年级开始阅读英语书籍，先后看了原版的《福尔摩斯探案全集》《哈利·波特》《百年孤独》《月亮与六便士》等名著。西方文学中叙事的成熟与深刻，极大地影响了他，同时也锻炼了他的英语思维能力和学习能力。
起初，赵玲见儿子捧着《福尔摩斯探案全集》看得津津有味，还有些担心地问：“这书你读起来有困难吗？”苏汉廷点点头，不过他指指桌上的词典说：“看到不认识的词，我就查词典，以后再碰到就认识了，权当是玩游戏。”
看到儿子有这样的心态，赵玲很满意。
乐学才是最好的学
2014年初，苏汉廷上初三。快期中考试时，他的一位同学得到了一本原版的《亚瑟王和他的骑士们》。这本书是美国著名作家霍华德·派尔于1903年出版的《亚瑟王》四部曲中的第一部。这部作品详细描写了亚瑟王从出生到登基、娶妻的冒险过程，篇幅较长，存在大量缩写版及改编作品，而国内当时只有缩写版译文，没有完整版译本。
由于这本书完成的时间较早，书中许多语法、表达方式都与现代习惯不同，加上书中有大量古地名，那位同学边看书边查字典，仍有很多不明白之处。因为苏汉廷的英语水平高，所以他频繁向苏汉廷请教，并有些不好意思地问：“是不是太耽误你的时间了？”苏汉廷大方一笑：“没关系。”虽然苏汉廷这么说，但那位同学还是感到很抱歉。晚上回家，苏汉廷把这件事告诉了妈妈。赵玲说：“帮助同学是好事，但最好想个更稳妥的办法。”苏汉廷想了想说：“要不我把这本书全翻译过来，让他照着译文看。”赵玲觉得这个想法不错。 于是，苏汉廷向同学借来此书，利用课余时间进行翻译。为了尽快将此书翻译过来，苏汉廷房间的灯每天都亮到很晚。翻译过程中，苏汉廷常和妈妈讨论。每翻译完一个章节，他都请妈妈把关，看有没有翻译得不准确之处。赵玲仔细看了，发现儿子的翻译不仅贴近原文本意，且读起来非常流畅，不生硬拗口，体现出较专业的水准。
两个月后，8万字的译稿终于完成。然而因为电脑故障，这份译稿居然全部丢失。赵玲很心疼，苏汉廷却反过来安慰妈妈：“翻译的过程让我感到开心和满足，这就够了。再说第一版多多少少有些生涩，我不是很满意。现在有机会第二次翻译，我会做得更好一些。”苏汉廷开始了第二次的翻译，果然比第一次熟练许多。同时他也更加谨慎认真，并对部分汉语文法和典故引用重新做了调整。三个月后，第二版译文出炉，赵玲读后觉得比第一版更好。
得到妈妈的认可后，苏汉廷把书和译文交给同学。同学十分感动，一再道谢。
名著译自少年手
后来，赵玲了解到《亚瑟王和他的骑士们》尚无完整的中文译本，于是把儿子的译稿寄给了凤凰出版传媒集团北京出版中心。出版中心认为这部作品很有价值，特别是得知译文出自一个少年之手时更加惊讶，特邀专家对苏汉廷的译文进行审定。中央民族大学翻译学教授何克勇看后说，翻译语言优美、文笔流畅：“不像初试牛刀，倒像在译海里浸泡已久。”更难得的是，苏汉廷作为青少年，对作品的理解、感悟与成人不同。他对作品的诠释，更适合青少年阅读和理解，于是凤凰出版传媒集团北京出版中心决定出版苏汉廷的译本。
得知此消息，苏汉廷十分开心。此时，他已考入省重点中学广东仲元中学。为奖励儿子，赵玲带他来到凤凰出版传媒集团北京出版中心，让儿子和出版中心的老师们交流。出版中心还委托苏汉廷翻译第二部作品《树屋》系列，苏汉廷每天课余都专注于翻译，日子过得十分充实。
暑假到了，学校安排了国外游学。就在出发前几天，赵玲听说四川藏区有所色乌绒小学缺英语老师，儿子正好符合招募条件。去四川藏区支教显然不如出国旅游轻松舒适，却可以让儿子的假期更有意义。赵玲把消息告诉了儿子，并表达了自己的意见，但同时也说：“妈妈只是提议，决定权在你自己手里。无论你怎么选择，妈妈都支持。”苏汉廷考虑后说：“妈妈，我去四川。我在英语学习中得到很多快乐，我想把这种快乐传递给大家。”于是，赵玲马上联系色乌绒小学的负责人，并帮儿子买了机票。苏汉廷简单收拾了一下行李，带上要翻译的《树屋》原著，便去了四川省甘孜州康定县贡嘎山乡色乌绒村。
到了色乌绒村，苏汉廷被安排教小学一到三年级的英语。苏汉廷白天在山下的小学教书，晚上住在山上的寺庙里，每天都要爬一次山。尽管付出很大的体力，但每节课他都用心去教。此外，他还抽出时间翻译，常常忙到深夜。学校没有汉餐，他就和孩子们一起吃藏族食品。
假期结束，苏汉廷回到广州，对妈妈说起支教生活：“妈妈，原来把自己会的东西教给别人是这么快乐。那些孩子的心灵比星空还纯净！”
2015年11月15日，由苏汉廷翻译、江苏凤凰少儿出版社出版发行的《亚瑟王和他的骑士们》中文译本新书发布会在京举行。苏汉廷由此成为中国第一个翻译世界名著的中学生。2016年6月，苏汉廷的第二部译作也出版了。谈起教子经验，赵玲说：“我始终做孩子学习的伙伴，比着学而不是逼着学。”
2018年，苏汉廷考入清华大学建筑设计学院。如今上大二的他，心里已经有了留学计划。他想以后有機会能去外面的世界走走看看，将更多的优秀外国文学作品介绍到中国。
【编辑：杨子】
带着儿子跟着路牌学英语
1999年9月，苏汉廷出生在广州。妈妈赵玲是一位外企高管，非常重视儿子的教育。儿子刚满3个月，她就拿来一套塑封的撕不烂丛书，反复读给儿子听。
汉廷6个月的时候，赵玲照旧读书给他听。这时，她发现儿子有了反应。因为当她读到开心的地方，汉廷会咧嘴笑;当她读到恐惧的地方，汉廷会睁大眼睛做出惊恐状。赵玲感觉儿子似乎能听懂她读的内容，便找来更多的绘本故事每天读给儿子听。
可以说，在还没有学会认字之前，汉廷就通过妈妈讲故事的声音、书中的插图，感受到了读书的快乐。儿子3岁上幼儿园时，赵玲给儿子准备的书，已从图画绘本改为带插图的文字版故事书了。同时，她还为儿子朗读古代名人诗词，让儿子感受古文之美。另外，儿子在家玩耍时，她会选古典音乐和钢琴曲播放，作为背景音乐。苏汉廷学习英语后，语感非常好，这和他的乐感好也有关系。
因为在外企工作，知道外语的重要性，所以赵玲想尽可能早地培养儿子对英语的兴趣。她没有采取高压手段，而是巧妙利用外部环境刺激儿子对英语产生兴趣。
当年赵玲不到40岁，事业正值上升期。同事们为了业绩，都把孩子送到幼儿园或请保姆照顾，以便腾出手来在事业上打拼。但赵玲没有这么做，工作再忙，对儿子的教育、照顾，她都亲力亲为。只要有空，她就带孩子出去走走逛逛，让他接触外面的世界。广州街面上有不少双语路牌，上面是汉字下面是英语。赵玲每见到一个这样的路牌，就先教儿子认汉字，再把下面的英语读给他听。小汉廷觉得妈妈好棒，不仅懂汉语还懂英语，就带着崇拜的心理向妈妈学习。就這样，闲暇时母子俩经常在大街小巷寻找双语路牌，边读边认。
一天，苏汉廷学会了“银行”这两个汉字，但英语怎么说他忘了。正巧，迎面走来一位美国人，赵玲建议他：“你问问那位叔叔，他肯定知道。”苏汉廷不好意思去问，赵玲鼓励他：“如果你问清楚了，明天中午妈妈给你做红烧排骨。”好吃的苏汉廷终于鼓起勇气过去询问。对方蹲下身，不仅告诉他“银行”的英语怎么读，还表扬他不懂就问。汉廷很开心。
随着认识的汉字和英语单词越来越多，汉廷开始和妈妈比赛，看谁认识的双语路牌多，每次赵玲都故意输给儿子。广州市外籍人士较多，路上经常能遇到，赵玲鼓励儿子多与外籍人士交谈，并告诉他：有的单词不会说，可以用手比划;说错了也不要紧，对方不会笑话你，因为你是小孩子，说不好是正常的。
渐渐地，汉廷克服了与人交往的胆怯心理，英语越说越好。在幼儿园，他的英语是小朋友中最好的，毕业时他作为学生代表，用英语向家长们致辞。毕业致辞里有200多个英语单词，他说得不仅流畅而且很有感情，得到老师和家长们的一致好评。
母子俩“比着学”，母亲常乐意当个“输者”
苏汉廷上小学后，成了真正的学生，有了学业压力。为减轻儿子学习负担，赵玲经常陪他看英语原版动画片，一是动画片的剧情比较搞笑，能愉悦心情，减轻压力，二是动画片中的语速相对较慢，有利于儿子听懂。但即便如此，刚开始苏汉廷也不能完全听懂。不过仅凭画面，他也能理解故事情节，因此照样看得不亦乐乎。
看的次数多了，慢慢地，他能听懂一些对话了。有时，他还会考妈妈：“妈妈，刚才那句话是什么意思，你听懂了吗？”赵玲揣着明白装糊涂：“嗯，刚才那句有点长，没听太懂，到底说的什么意思？”苏汉廷马上把自己的理解告诉妈妈。能给妈妈当老师，他特别自豪。
随着年龄的增长和英语水平的不断提升，苏汉廷看的电影从动画片升级到战争片、动作片、文艺片。每次赵玲都陪儿子一起看，看完母子俩还要对人物角色探讨一番，当然是用英语。一开始，妈妈的英语口语强于儿子，说得很溜，苏汉廷处于下风。为了打败妈妈，苏汉廷私下看了很多英语影评，并背下来，以便在跟妈妈讨论时派上用场。很快母子俩打成平手，后来苏汉廷赢的次数渐渐超过妈妈，而赵玲也乐意当个“输者”。
赵玲重视孩子的教育，却没有给儿子报任何英语培训班。她觉得培训班的质量良莠不齐，有些老师的英语发音不标准，教孩子简直是误人子弟。所以，与其花钱上培训班，不如多看原版的英语影视作品，这样学的口语更标准。因为从小养成了阅读的好习惯，苏汉廷从小学高年级开始阅读英语书籍，先后看了原版的《福尔摩斯探案全集》《哈利·波特》《百年孤独》《月亮与六便士》等名著。西方文学中叙事的成熟与深刻，极大地影响了他，同时也锻炼了他的英语思维能力和学习能力。
起初，赵玲见儿子捧着《福尔摩斯探案全集》看得津津有味，还有些担心地问：“这书你读起来有困难吗？”苏汉廷点点头，不过他指指桌上的词典说：“看到不认识的词，我就查词典，以后再碰到就认识了，权当是玩游戏。”
看到儿子有这样的心态，赵玲很满意。
乐学才是最好的学
2014年初，苏汉廷上初三。快期中考试时，他的一位同学得到了一本原版的《亚瑟王和他的骑士们》。这本书是美国著名作家霍华德·派尔于1903年出版的《亚瑟王》四部曲中的第一部。这部作品详细描写了亚瑟王从出生到登基、娶妻的冒险过程，篇幅较长，存在大量缩写版及改编作品，而国内当时只有缩写版译文，没有完整版译本。
由于这本书完成的时间较早，书中许多语法、表达方式都与现代习惯不同，加上书中有大量古地名，那位同学边看书边查字典，仍有很多不明白之处。因为苏汉廷的英语水平高，所以他频繁向苏汉廷请教，并有些不好意思地问：“是不是太耽误你的时间了？”苏汉廷大方一笑：“没关系。”虽然苏汉廷这么说，但那位同学还是感到很抱歉。晚上回家，苏汉廷把这件事告诉了妈妈。赵玲说：“帮助同学是好事，但最好想个更稳妥的办法。”苏汉廷想了想说：“要不我把这本书全翻译过来，让他照着译文看。”赵玲觉得这个想法不错。 于是，苏汉廷向同学借来此书，利用课余时间进行翻译。为了尽快将此书翻译过来，苏汉廷房间的灯每天都亮到很晚。翻译过程中，苏汉廷常和妈妈讨论。每翻译完一个章节，他都请妈妈把关，看有没有翻译得不准确之处。赵玲仔细看了，发现儿子的翻译不仅贴近原文本意，且读起来非常流畅，不生硬拗口，体现出较专业的水准。
两个月后，8万字的译稿终于完成。然而因为电脑故障，这份译稿居然全部丢失。赵玲很心疼，苏汉廷却反过来安慰妈妈：“翻译的过程让我感到开心和满足，这就够了。再说第一版多多少少有些生涩，我不是很满意。现在有机会第二次翻译，我会做得更好一些。”苏汉廷开始了第二次的翻译，果然比第一次熟练许多。同时他也更加谨慎认真，并对部分汉语文法和典故引用重新做了调整。三个月后，第二版译文出炉，赵玲读后觉得比第一版更好。
得到妈妈的认可后，苏汉廷把书和译文交给同学。同学十分感动，一再道谢。
名著译自少年手
后来，赵玲了解到《亚瑟王和他的骑士们》尚无完整的中文译本，于是把儿子的译稿寄给了凤凰出版传媒集团北京出版中心。出版中心认为这部作品很有价值，特别是得知译文出自一个少年之手时更加惊讶，特邀专家对苏汉廷的译文进行审定。中央民族大学翻译学教授何克勇看后说，翻译语言优美、文笔流畅：“不像初试牛刀，倒像在译海里浸泡已久。”更难得的是，苏汉廷作为青少年，对作品的理解、感悟与成人不同。他对作品的诠释，更适合青少年阅读和理解，于是凤凰出版传媒集团北京出版中心决定出版苏汉廷的译本。
得知此消息，苏汉廷十分开心。此时，他已考入省重点中学广东仲元中学。为奖励儿子，赵玲带他来到凤凰出版传媒集团北京出版中心，让儿子和出版中心的老师们交流。出版中心还委托苏汉廷翻译第二部作品《树屋》系列，苏汉廷每天课余都专注于翻译，日子过得十分充实。
暑假到了，学校安排了国外游学。就在出发前几天，赵玲听说四川藏区有所色乌绒小学缺英语老师，儿子正好符合招募条件。去四川藏区支教显然不如出国旅游轻松舒适，却可以让儿子的假期更有意义。赵玲把消息告诉了儿子，并表达了自己的意见，但同时也说：“妈妈只是提议，决定权在你自己手里。无论你怎么选择，妈妈都支持。”苏汉廷考虑后说：“妈妈，我去四川。我在英语学习中得到很多快乐，我想把这种快乐传递给大家。”于是，赵玲马上联系色乌绒小学的负责人，并帮儿子买了机票。苏汉廷简单收拾了一下行李，带上要翻译的《树屋》原著，便去了四川省甘孜州康定县贡嘎山乡色乌绒村。
到了色乌绒村，苏汉廷被安排教小学一到三年级的英语。苏汉廷白天在山下的小学教书，晚上住在山上的寺庙里，每天都要爬一次山。尽管付出很大的体力，但每节课他都用心去教。此外，他还抽出时间翻译，常常忙到深夜。学校没有汉餐，他就和孩子们一起吃藏族食品。
假期结束，苏汉廷回到广州，对妈妈说起支教生活：“妈妈，原来把自己会的东西教给别人是这么快乐。那些孩子的心灵比星空还纯净！”
2015年11月15日，由苏汉廷翻译、江苏凤凰少儿出版社出版发行的《亚瑟王和他的骑士们》中文译本新书发布会在京举行。苏汉廷由此成为中国第一个翻译世界名著的中学生。2016年6月，苏汉廷的第二部译作也出版了。谈起教子经验，赵玲说：“我始终做孩子学习的伙伴，比着学而不是逼着学。”
2018年，苏汉廷考入清华大学建筑设计学院。如今上大二的他，心里已经有了留学计划。他想以后有機会能去外面的世界走走看看，将更多的优秀外国文学作品介绍到中国。
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