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15年只做一件事
近日，诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家丁肇中来到中山大学进行访问。面对记者的一系列问题，他最多的回答就是“不知道”。因为“这15年来我只做一件事，那就是在宇宙间寻找反物质”，他幽默地说，“集中精力做一件事，这样也就可以在回答其他问题的时候说不知道了。”
作为一名卓越的科学家，能够坦然回答“不知道”，不仅需要不怕别人耻笑的勇气，更体现了“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学精神。丁肇中的成功，恰恰在于他保持了一名科学家的本色，没有和那些“全能运动员”随波逐流，在日益浮躁喧嚣的学术氛围中，始终心无旁骛，不为名利所动。他曾说，“自己100%的时间都在实验室度过”，在反物质的世界里驰骋遨游漫漫求索，15年只做了这一件事。这也是幸运之神对他垂青的奥秘所在。样样通，样样松；不怕千招会，就怕一招熟。丁肇中15年只做一件事，或许能够对我们有所启迪。
给孩子造一个“心理跑马场”
成都市石室中学教学楼5楼一角的一面墙，变成了学生创作作品、发泄情绪的“天堂”——彩色马克笔、白色涂改液、黑色签字笔，各种颜色的字迹和涂鸦把这面墙涂成了大花脸。石室学子们更是把这里亲切地称为“贴吧”。石室中学校长田间说，“这是学生发泄的一个渠道，有些事情不能诉说，通过这种方式表达出来，我们应该重视。”
石室中学为应试高压中的孩子们提供了一块自我、轻松、自在、奔放的“心理发泄地”，让心理问题得到及时纾解和发泄，让撒欢撒野得到学校的宽容、理解和安慰，“心理垃圾”、“思维杂念”得到及时清理，这对于学生的身心和谐成长，是一种宝贵的“心理补钙”和“情感加油”。学校管理者和学生之间，就应该有这样彼此不设防的心灵互动，就应该有这样的“心理跑马场”。在这种环境下成长的孩子，更容易养成快乐性格、阳光心态以及从容自信、不怕挫折的青春本色。
神奇而又可怕的“作文模板”
“一套‘活’模板，让作文变简单。”“三步快速写出高分作文，想写不好都难。”近日，一篇关于神奇作文的广告在报纸上整版推出。广告称，“据家长反馈，这种“黄金格作文”模板能帮助孩子快速写出好作文。这套方法真的太神奇了”。
真的如此神奇吗？为人为文皆需有童心、真心。写文章如失却了童心和真心，说话就言不由衷，写出的文章也不能表达真实的思想感情。而这些岂是所谓的神奇“作文模板”所能解决的？
所谓“作文模板”只是适应应试教育的“应试八股文”。那位搞“作文模板”的教师也许教作文有他的一些绝招，也许能收到得高分的效果，但如果把“术”凌驾于“道”之上，重术轻道，甚至用这一套“黄金格模板”来引诱中小学生为提高分数而写作文，这与旧时代科举考试的“八股文”有什么区别呢？其实，用真心真情写真实的事情和感受，发表真实的有独到且较深刻的见解，这才是写作的正路。
“老课本”何以漫暖依旧
近日，一本出版于上世纪30年代的《开明国语课本》受到了广泛关注。出版社重印卖断货，家长学者持续热捧，媒体引发热议……这本由叶圣陶编写、丰子恺插画的语文课本在时隔70多年后重新走进公众的视野，它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对语文学习最本真的一种期待。
历经70余年的尘封，居然温暖依旧，是因为“教材中渗透着公平、正义、自由、爱与被爱等最基本的社会价值观，处处体现生命间的微妙关系，展示人与人、人与动物之间的联系”。于物欲横流、信仰缺失的当下，不少老道理尽管朴素却几成稀缺资源，渗透于“老课本”的真善美，让人弥足珍贵，也散发出弥久的馨香。而且，这样的道理，并不是以说教的面孔，不是正襟危坐、居高临下地采取灌输的方式，而是选择孩子易于接受的形式，将一些传统理念渗透其中，娓娓道来、循循善诱。现在一提到教材就想到规范、权威等字眼，“过于神圣化”了，于是“老课本”的亲切、有趣、平易、真实，让人心生温暖。
“少儿政府”能带来什么
在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8到10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。其中市长负责主持全局工作，两名副市长各分管4个部门，在各部门还设有副职和干事。
对于“少儿政府”的作用，不同的人可能会有不同的看法。让我们看看其运行两个多月后出现的一些情况：“公安局长”制止插队、打架斗殴等现象，五年级的学生由旅游局干事竞选上“旅游局长”，“旅游局长”发调查问卷选定班游地点，“领导”未能尽责则会扣发“班币”，副市长可以向班主任弹劾市长……同学们对“少儿政府”的工作都比较满意，对“政府干部”，学生表示“挺佩服他们的”；班干部的“薪酬”，发放的是虚拟的“班币”；当上“政府”干部的同学，最怕的事情是“下岗”。学校其实就是一个小社会，“少儿政府”的做法或许可以为我们认识社会提供一个窗口。
优秀学生的得失心
某名牌高中一位班主任将班级第三、四名学生的成绩算错，前三名直升某高校，名单全校公示。名单公布后，很快发现错误，原本保送的第三名学生被取消资格。学校为了补偿这个孩子，承诺给她另一所名校的直升名额，哪知懂事的孩子反过来安慰老师和校方：直升机会原本就不属于我，更不想因为这件事占用别人的指标。
这份坦然的得失心，让人佩服。看看我们的周围，有的学生竞争班长失败，冲到办公室质问老师；还有一些成绩拔尖的学生，没有通过名牌高校的面试，向老师表示“非进不可”，否则离家出走。一些在竞争中失败的学生，还会对获胜方充满敌意，不再和对方交朋友，甚至怂恿别的同学孤立他。其实，与同学之间的竞争，我们应该抱着积极的态度，重在参与。竞争的过程本身就是一种锻炼，要善于发现别人的优点，寻找自己的不足，才能不断进步成熟。这方面，我们不妨向那个拒绝直升机会的同龄人学习，保持一份淡定，学会理性看待得失。
近日，诺贝尔物理学奖获得者、美籍华裔科学家丁肇中来到中山大学进行访问。面对记者的一系列问题，他最多的回答就是“不知道”。因为“这15年来我只做一件事，那就是在宇宙间寻找反物质”，他幽默地说，“集中精力做一件事，这样也就可以在回答其他问题的时候说不知道了。”
作为一名卓越的科学家，能够坦然回答“不知道”，不仅需要不怕别人耻笑的勇气，更体现了“知之为知之，不知为不知”的实事求是的科学精神。丁肇中的成功，恰恰在于他保持了一名科学家的本色，没有和那些“全能运动员”随波逐流，在日益浮躁喧嚣的学术氛围中，始终心无旁骛，不为名利所动。他曾说，“自己100%的时间都在实验室度过”，在反物质的世界里驰骋遨游漫漫求索，15年只做了这一件事。这也是幸运之神对他垂青的奥秘所在。样样通，样样松；不怕千招会，就怕一招熟。丁肇中15年只做一件事，或许能够对我们有所启迪。
给孩子造一个“心理跑马场”
成都市石室中学教学楼5楼一角的一面墙，变成了学生创作作品、发泄情绪的“天堂”——彩色马克笔、白色涂改液、黑色签字笔，各种颜色的字迹和涂鸦把这面墙涂成了大花脸。石室学子们更是把这里亲切地称为“贴吧”。石室中学校长田间说，“这是学生发泄的一个渠道，有些事情不能诉说，通过这种方式表达出来，我们应该重视。”
石室中学为应试高压中的孩子们提供了一块自我、轻松、自在、奔放的“心理发泄地”，让心理问题得到及时纾解和发泄，让撒欢撒野得到学校的宽容、理解和安慰，“心理垃圾”、“思维杂念”得到及时清理，这对于学生的身心和谐成长，是一种宝贵的“心理补钙”和“情感加油”。学校管理者和学生之间，就应该有这样彼此不设防的心灵互动，就应该有这样的“心理跑马场”。在这种环境下成长的孩子，更容易养成快乐性格、阳光心态以及从容自信、不怕挫折的青春本色。
神奇而又可怕的“作文模板”
“一套‘活’模板，让作文变简单。”“三步快速写出高分作文，想写不好都难。”近日，一篇关于神奇作文的广告在报纸上整版推出。广告称，“据家长反馈，这种“黄金格作文”模板能帮助孩子快速写出好作文。这套方法真的太神奇了”。
真的如此神奇吗？为人为文皆需有童心、真心。写文章如失却了童心和真心，说话就言不由衷，写出的文章也不能表达真实的思想感情。而这些岂是所谓的神奇“作文模板”所能解决的？
所谓“作文模板”只是适应应试教育的“应试八股文”。那位搞“作文模板”的教师也许教作文有他的一些绝招，也许能收到得高分的效果，但如果把“术”凌驾于“道”之上，重术轻道，甚至用这一套“黄金格模板”来引诱中小学生为提高分数而写作文，这与旧时代科举考试的“八股文”有什么区别呢？其实，用真心真情写真实的事情和感受，发表真实的有独到且较深刻的见解，这才是写作的正路。
“老课本”何以漫暖依旧
近日，一本出版于上世纪30年代的《开明国语课本》受到了广泛关注。出版社重印卖断货，家长学者持续热捧，媒体引发热议……这本由叶圣陶编写、丰子恺插画的语文课本在时隔70多年后重新走进公众的视野，它勾起的不仅是人们对那个久远年代的回忆，还有对语文学习最本真的一种期待。
历经70余年的尘封，居然温暖依旧，是因为“教材中渗透着公平、正义、自由、爱与被爱等最基本的社会价值观，处处体现生命间的微妙关系，展示人与人、人与动物之间的联系”。于物欲横流、信仰缺失的当下，不少老道理尽管朴素却几成稀缺资源，渗透于“老课本”的真善美，让人弥足珍贵，也散发出弥久的馨香。而且，这样的道理，并不是以说教的面孔，不是正襟危坐、居高临下地采取灌输的方式，而是选择孩子易于接受的形式，将一些传统理念渗透其中，娓娓道来、循循善诱。现在一提到教材就想到规范、权威等字眼，“过于神圣化”了，于是“老课本”的亲切、有趣、平易、真实，让人心生温暖。
“少儿政府”能带来什么
在长沙市诺贝尔摇篮小学，一群8到10岁的孩子组成了一个“少儿政府”。和政府机关一样，“少儿政府”下设1名市长、2名副市长，还配有纪检委、法院、公安局、美德银行、卫生局、体育局、旅游局、交通局和广电局9个部门。其中市长负责主持全局工作，两名副市长各分管4个部门，在各部门还设有副职和干事。
对于“少儿政府”的作用，不同的人可能会有不同的看法。让我们看看其运行两个多月后出现的一些情况：“公安局长”制止插队、打架斗殴等现象，五年级的学生由旅游局干事竞选上“旅游局长”，“旅游局长”发调查问卷选定班游地点，“领导”未能尽责则会扣发“班币”，副市长可以向班主任弹劾市长……同学们对“少儿政府”的工作都比较满意，对“政府干部”，学生表示“挺佩服他们的”；班干部的“薪酬”，发放的是虚拟的“班币”；当上“政府”干部的同学，最怕的事情是“下岗”。学校其实就是一个小社会，“少儿政府”的做法或许可以为我们认识社会提供一个窗口。
优秀学生的得失心
某名牌高中一位班主任将班级第三、四名学生的成绩算错，前三名直升某高校，名单全校公示。名单公布后，很快发现错误，原本保送的第三名学生被取消资格。学校为了补偿这个孩子，承诺给她另一所名校的直升名额，哪知懂事的孩子反过来安慰老师和校方：直升机会原本就不属于我，更不想因为这件事占用别人的指标。
这份坦然的得失心，让人佩服。看看我们的周围，有的学生竞争班长失败，冲到办公室质问老师；还有一些成绩拔尖的学生，没有通过名牌高校的面试，向老师表示“非进不可”，否则离家出走。一些在竞争中失败的学生，还会对获胜方充满敌意，不再和对方交朋友，甚至怂恿别的同学孤立他。其实，与同学之间的竞争，我们应该抱着积极的态度，重在参与。竞争的过程本身就是一种锻炼，要善于发现别人的优点，寻找自己的不足，才能不断进步成熟。这方面，我们不妨向那个拒绝直升机会的同龄人学习，保持一份淡定，学会理性看待得失。