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【摘要】当前，信息技术发展迅速，并已广泛应用于中等职业课堂教学中。数学是一门基础应用学科，和学生智力的发展有关，对学生思维能力的培养起着积极的作用。本文研究了信息化在中等职业学校教学过程中的重要意义，提出了信息化在数学教学中的主要应用。
【关键词】信息化 中职数学 数学教学
【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0037-02
在深化职业教育改革的背景下，中等职业教育取得了显着成绩，为社会提供了大量的技术人才。随着信息技术的发展，信息技术也被引入到教育系统中，教师应改变传统的教育模式，运用现代信息和多媒体技术教学，激发和引导学生积极探索一些有意义和有价值的数学问题，提高他们对数学学习的兴趣，充分发挥信息媒体在教育中的积极作用，优化中等职业学校数学教学的，促进中等职业学校整体教学水平的提高。
1.信息环境在中等职业学校数学教学中的作用
1.1提高中职学生学习兴趣
数学的逻辑性很强，数学学习的具有特殊性和严谨性。数学知识的学习过程非常乏味，使用传统的教学方法，必然会影响学生学习的兴趣，不利于中等职业学校学生数学学习水平的提高，数学素养的培养就完不成。因此，教师有必要借助信息技术创造有趣的教学情境，以鼓励学生学习，激发学习兴趣。
1.2有利于突破数学教学中的难点问题
在数学教学课堂中，数学有许多抽象的内容。传统的教学模式是教师使用表格和模型来展示知识。特别是在学习空间立体几何课的过程中，空间想象力要强。比如，在空间几何学的教学中，对于讲解立方体的三对交叉对角线形成的三角形是等邊三角形的问题，教师单靠讲解有一定的局限性，不利于学生的接受。学生由于不能直观的看到，理解难度比较大。如果教学中使用电子白板，我们可以制作立方体，还可以添加辅助线、旋转图形，放大和缩小，改变线条的颜色等。通过现场绘图，添加颜色辅助线和旋转，学生能够直观的看到，就可以轻松了解这一知识点，学生能够通过动态和静态学习方法的结合获得知识。
1.3有利于培养学生的自我探索能力
信息化教学的最大优势在于它可以将所有优秀的教学课程和方法整合到课堂上，教师可以随时学习最新的教学理念，方法和手段，而学生则不必局限于课堂学习。课堂教学组织形式，可以采用互助与合作学习的有机结合，信息化的学习环境，极大地改变了教师的传统教育观念，有利于中等职业学生创新思维的形成和培养。信息技术不仅可以成为教师的辅助教学工具，帮助教师减轻教学压力，还可以使中等职业学生获得更多的知识和技能，使数学学习更容易。在课堂教学过程中，使中等职业学校学生能够在教师指导下进行自主学习，从各种媒体中收集大量信息，以达到培养创新思维，提高创新能力的目的。
2.信息化教学技术在中职数学教学中的实践应用
2.1创建网络平台，加强师生交流
数学内容彼此紧密相关，前后之间有很大的相关性。教师可以充分利用数学的这一特点，建立数学数据库，帮助中职学生建立资源丰富的数学学习网络，以满足中等职业学生的需求。信息技术为教学内容的展示中提供了更灵活的知识表达方式。通过信息技术可以灵活呈现知识的重要性和难度，有助于培养中职学生的数学思维逻辑和思维形成方式。将相对呆板的数学理论知识转化为相对灵活和具有感染力的图像和声音，中职学生与数学教师之间的关系建立将更容易，从而建立良好的师生关系。信息化教学是一种相对较新的教学方法，教师可以通过QQ、微信，微博等社交平台与学生及时沟通，打破时空的局限，教学方法多样化，小组教学和合作教学等。
2.2信息化技术的应用。
传统的数学教学是围绕某一知识点的延伸，教师把教学内容的细化，通过黑板书写和数学模具的讲授。信息化促进了教学方式的改变，在教学过程中利用信息技术，采用图片、视频的教学方式，方便学生理解和接受。教师要有针对性地开展教学，根据学生的数学水平和学习方法进行适当的教学调整，可以用软件制作图形，动态的展现，进行变量关系的教学，使学生更好地理解和掌握知识内容。
3.结语
信息化教学是中职数学教学的发展方向，信息化教学对数学教师提出了更高的要求，要求教师用正确的信息化技术解决数学教学中存在的问题，通过信息技术，职业学校学生可以有更深刻，更清晰的认识。信息技术在中等职业学校数学课堂中的应用，为中等职业学校数学课堂创造了信息化教学环境，丰富了教学手段，提升了中等职业学校数学课堂教学质量。因此，教师有必要加强信息技术的应用，为提高中等职业学校数学教学水平奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹倩妮.用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].数学学习与研究.2018（17）
[2]何平.关于中职数学教学实效性提升的策略[J].课程教育研究.2018（23）
【关键词】信息化 中职数学 数学教学
【中图分类号】G633.6;G434 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0037-02
在深化职业教育改革的背景下，中等职业教育取得了显着成绩，为社会提供了大量的技术人才。随着信息技术的发展，信息技术也被引入到教育系统中，教师应改变传统的教育模式，运用现代信息和多媒体技术教学，激发和引导学生积极探索一些有意义和有价值的数学问题，提高他们对数学学习的兴趣，充分发挥信息媒体在教育中的积极作用，优化中等职业学校数学教学的，促进中等职业学校整体教学水平的提高。
1.信息环境在中等职业学校数学教学中的作用
1.1提高中职学生学习兴趣
数学的逻辑性很强，数学学习的具有特殊性和严谨性。数学知识的学习过程非常乏味，使用传统的教学方法，必然会影响学生学习的兴趣，不利于中等职业学校学生数学学习水平的提高，数学素养的培养就完不成。因此，教师有必要借助信息技术创造有趣的教学情境，以鼓励学生学习，激发学习兴趣。
1.2有利于突破数学教学中的难点问题
在数学教学课堂中，数学有许多抽象的内容。传统的教学模式是教师使用表格和模型来展示知识。特别是在学习空间立体几何课的过程中，空间想象力要强。比如，在空间几何学的教学中，对于讲解立方体的三对交叉对角线形成的三角形是等邊三角形的问题，教师单靠讲解有一定的局限性，不利于学生的接受。学生由于不能直观的看到，理解难度比较大。如果教学中使用电子白板，我们可以制作立方体，还可以添加辅助线、旋转图形，放大和缩小，改变线条的颜色等。通过现场绘图，添加颜色辅助线和旋转，学生能够直观的看到，就可以轻松了解这一知识点，学生能够通过动态和静态学习方法的结合获得知识。
1.3有利于培养学生的自我探索能力
信息化教学的最大优势在于它可以将所有优秀的教学课程和方法整合到课堂上，教师可以随时学习最新的教学理念，方法和手段，而学生则不必局限于课堂学习。课堂教学组织形式，可以采用互助与合作学习的有机结合，信息化的学习环境，极大地改变了教师的传统教育观念，有利于中等职业学生创新思维的形成和培养。信息技术不仅可以成为教师的辅助教学工具，帮助教师减轻教学压力，还可以使中等职业学生获得更多的知识和技能，使数学学习更容易。在课堂教学过程中，使中等职业学校学生能够在教师指导下进行自主学习，从各种媒体中收集大量信息，以达到培养创新思维，提高创新能力的目的。
2.信息化教学技术在中职数学教学中的实践应用
2.1创建网络平台，加强师生交流
数学内容彼此紧密相关，前后之间有很大的相关性。教师可以充分利用数学的这一特点，建立数学数据库，帮助中职学生建立资源丰富的数学学习网络，以满足中等职业学生的需求。信息技术为教学内容的展示中提供了更灵活的知识表达方式。通过信息技术可以灵活呈现知识的重要性和难度，有助于培养中职学生的数学思维逻辑和思维形成方式。将相对呆板的数学理论知识转化为相对灵活和具有感染力的图像和声音，中职学生与数学教师之间的关系建立将更容易，从而建立良好的师生关系。信息化教学是一种相对较新的教学方法，教师可以通过QQ、微信，微博等社交平台与学生及时沟通，打破时空的局限，教学方法多样化，小组教学和合作教学等。
2.2信息化技术的应用。
传统的数学教学是围绕某一知识点的延伸，教师把教学内容的细化，通过黑板书写和数学模具的讲授。信息化促进了教学方式的改变，在教学过程中利用信息技术，采用图片、视频的教学方式，方便学生理解和接受。教师要有针对性地开展教学，根据学生的数学水平和学习方法进行适当的教学调整，可以用软件制作图形，动态的展现，进行变量关系的教学，使学生更好地理解和掌握知识内容。
3.结语
信息化教学是中职数学教学的发展方向，信息化教学对数学教师提出了更高的要求，要求教师用正确的信息化技术解决数学教学中存在的问题，通过信息技术，职业学校学生可以有更深刻，更清晰的认识。信息技术在中等职业学校数学课堂中的应用，为中等职业学校数学课堂创造了信息化教学环境，丰富了教学手段，提升了中等职业学校数学课堂教学质量。因此，教师有必要加强信息技术的应用，为提高中等职业学校数学教学水平奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]邹倩妮.用信息化环境提高中职数学教学实效性[J].数学学习与研究.2018（17）
[2]何平.关于中职数学教学实效性提升的策略[J].课程教育研究.2018（23）