【摘 要】
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课堂评价是新课改对不同学科的教育者提出的更高要求,是全面贯彻新高考制度的重要举措。对于民族地区的教育教学而言,因为学生本身的基础较差,对知识的接受和理解能力不高,学
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课堂评价是新课改对不同学科的教育者提出的更高要求,是全面贯彻新高考制度的重要举措。对于民族地区的教育教学而言,因为学生本身的基础较差,对知识的接受和理解能力不高,学习中难免会遇到很多困扰,一旦被动的情绪长期存在下去,就会影响到课堂教学有效性的提高。为此,本文立足民族地区高中数学课堂教学的实际,就如何建立师生评价体系,进行深入地研究,以期改变当地教育落后的状况,希望对学生的学生进行科学性地指导,真正帮助学生找到学习数学的方法。
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