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随着城镇化进程加快、农村劳动力大量转移，其背后所带来的留守儿童教育问题已成为当今一个严重的社会问题。家庭教育的错位与缺失、学校教育的功利与轻视、社会教育的单薄与片面造成了留守儿童人格发展不健全、自理能力差、行为习惯差、学习习惯差等诸多问题。基于此，本文提出学校对留守儿童实施“三自”教育，充分发掘留守儿童身心发展的潜能，让留守儿童逐步形成能持久发挥作用的内在品质和各种能力，促进他们积极、主动、健康发展。