【摘 要】
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<正>近年来,高职教育呈现出前所未有的发展势头,已占据了我国高等教育的半壁江山。然而,高职院校长期以来把"技术"和"实用"作为立校之本,心理素质教育相对比较薄弱,单纯注重
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<正>近年来,高职教育呈现出前所未有的发展势头,已占据了我国高等教育的半壁江山。然而,高职院校长期以来把"技术"和"实用"作为立校之本,心理素质教育相对比较薄弱,单纯注重培养学生的高技能而忽视其综合素质的提高,使学生不能适应现代技术升级和岗位变换的要求。高职新生作为高考的低分人群,刚经历高考失利,进入大学后又遭遇学习、生活、人际关系等方面挑战,是心理问题最集中暴发的时期[1-4]。因此,本课题组从实际工作出发,抓好心理素质教育
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